淺析初中地理生活化教學意義及對策

王茂麗

【摘 要】在初中地理的教學中，生活化教學理念的運用，對于改革創新傳統落后的地理教學模式具有積極的促進作用。因此，初中地理教師應當緊密結合生活化的教學理念，挖掘生活中的地理素材，創設生活化的教學情境、開展生活化教學實踐活動，促進學生生活實踐能力的提升。

【關鍵詞】初中地理；生活化教學；對策

地理是研究自然地理環境的學科， 與人們的日常生活緊密相關。在初中地理的教學中，為了能夠進一步激發學生的地理學習和探索興趣，讓學生能夠用所學習的理論知識解決生活中遇到的問題，促進學生實踐能力的提升，教師可以結合生活化教學理念的運用，實現良好的地理教學效果。我們知道，在新課程改革不斷深入發展的社會背景下，傳統的教學模式已經與時代的發展不相符，不能滿足當今社會復合型人才的相關要求。因此，初中地理教師應當充分運用生活化教學的策略，引導學生學會觀察生活，讓學生在地理課堂中學習生活，在生活中觀察地理，促進學生綜合素質的不斷提升。

一、初中地理生活化教學的意義

生活化教學理念在初中地理教學中的運用，對于改變傳統知識灌輸式的地理教學模式，改變學生被動接受知識的學習現狀具有積極的促進作用。在初中地理的教學中，生活化教學理念的運用，具有如下積極的意義：

1.有利于突出地理課程的實用性

地理知識博大精深，和人們的生活緊密相連。而學生學習初中地理知識的目的，是為了能夠利用相關的科學知識指導自己的生活實踐，達到學以致用的目的。例如，天氣預報、大氣污染、身體健康以及度假旅游等都與地理學科的知識息息相關。同時，隨著人類社會的發展，人口增長過程中所帶來的環境問題、資源問題等日益嚴重，這些迫在眉睫的問題，都是與地理學科的知識緊密聯系的。因此，教師在初中地理的教學中運用生活化的教育理念，有利于促使學生將理論知識與生活實踐緊急結合起來，對于提升學生的科學意識，提升學生的運用和實踐能力都具有積極的促進作用。

2.有利于調動學生探索的熱情和興趣

傳統的初中地理教學，理論與實踐相互脫離的教學現狀，往往難以激發學生的地理學習興趣。而生活化教學理念在初中地理教學中的運用，教師可以結合生活中遇到的各種問題，將生活化的案例融入到課堂教學中，讓學生學習起來不再那么抽象，不再那么枯燥無味，這樣的教學模式，有利于學生思考和探索，并充分認識到地理學習的積極意義，不斷調動學生探索地理科學知識的熱情和興趣。

3.有利于提升學生的應用實踐能力

新課程改革提出：教師在教學中，應當培養學生將理論知識運用于日常生活實踐的能力。生活化教學理念在初中地理教學中的運用，教師將理論知識與現實社會中的相關問題緊密結合起來，有利于提升學生將理論知識運用于生活實踐的能力，讓學生自覺地將課本上的概念、定理等知識與生活中的事物聯系起來，全面提升學生的應用和實踐能力，促進初中地理教學的改革。

二、初中地理教學中生活化教學理念運用的有效性對策

結合以上分析可見，生活化教學理念在初中地理教學中的運用，對于突出地理學科知識的實用性、調動學生的學習積極性、提升學生的應用和實踐能力具有重要的推動作用。這就要求教師在初中地理的教學中，應當積極地通過生活化教學理念的運用，實現有效的初中地理教學效果。

1.挖掘生活素材，融入理論知識教育

在我們的日常生活中，與地理學科知識相關的素材是相當多的。因此，教師在地理學科的教學中，應當緊密結合教學的內容，挖掘與課堂教學理論知識相關的生活素材，并將這些生活素材有機地運用到課堂教學中，實現初中地理生活化教學的目標。例如，教師在給學生講解季風與降水的相關知識時，僅僅不能夠給學生傳授純理論化的知識，還應當將日常生活中的洪澇災害、干旱等進行聯系起來，讓學生充分認識到這些自然現象對人們生活所產生的不同影響；又如，教師在指導學生學習交通運輸網的相關知識時，可以結合學生日常生活中關于交通工具的選擇與運用，了解什么樣的選擇方式最科學最合理，這樣的生活化教學模式對于激發學生的地理學習熱情，調動學生學習的積極性和主動性具有重要的促進作用。

2.結合信息技術手段，創設生活化教學情境

在信息技術的背景之下，教師在初中地理的教學中，可以借助信息技術手段優勢，為實現好的地理教學效果奠定基礎。我們知道，地理學科中有很多知識是比較抽象難懂的，而傳統的依靠課本教材以及教師講解的教學模式，難以讓學生透徹的理解地理知識。信息技術手段在初中地理教學中的輔助運用，可以將抽象化的知識具體化，使學生學習起來更加的輕松和容易。例如，教師在給學生講解地球儀中經緯線等相關知識時，為了提升學生的空間想象力和思維能力，教師可以借助信息技術的手段，將地球儀中的經緯線、經緯線網等動態地展示出來，同時，教師還可以通過各國地理特點及風土人情，創設有趣的教學情境，讓學生輕松地理解和掌握知識，提升學生的地理學習效率。

3.開展生活實踐活動，提升學生實踐能力

生活化教學理念在初中地理教學中的運用，一個關鍵的手段在于生活化教學實踐活動的開展。我們知道，新課程改革極力強調教師應當全面提升學生將理論知識運用于生活實踐的能力，因此，教師在地理教學中，應當引導學生積極地將所學習的理論知識與實踐緊急結合起來，實現教、學、用三者有機統一的教學目標。例如，學生在學習地理方向標的知識以后，教師可以安排學生記錄學校操場不同時段旗幟飄揚的方向，并認真分析其中所蘊含的地理科學知識。這種有趣的實踐活動，對于提升學生的地理生活實踐能力具有重要的促進作用。

綜上所述：在初中地理的教學中，生活化教學理念的運用，對于體現地理學科的實用性，提升學生的生活實踐能力具有積極的促進作用。因此，初中地理教師應當緊密結合生活化的教學理念，挖掘生活中的地理素材，創設生活化的教學情境、開展生活化教學實踐活動，促進學生生活實踐能力的提升。

【參考文獻】

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