試論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

張興文

【摘要】培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)感，既有利于學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行理解和解釋，又能夠有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題能力的提升，對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)，從而為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升提供保障。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 數(shù)感 生活體驗(yàn) 游戲活動 興趣

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0119-01

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)就是數(shù)感，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，能夠有助于學(xué)生主動對數(shù)進(jìn)行自覺運(yùn)用和理解，使學(xué)生更加深刻的感悟數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，由此促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行理解和解釋，從而為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、使學(xué)生的數(shù)感在生活體驗(yàn)中得以建立

生活既是數(shù)學(xué)的來源，也是數(shù)學(xué)的歸屬，生活經(jīng)驗(yàn)在很大程度上影響著學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)和發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要以生活經(jīng)驗(yàn)為前提開展數(shù)學(xué)教學(xué)，由此確保學(xué)生對其知識內(nèi)容進(jìn)行更好的掌握。相較于傳統(tǒng)傳授式的教學(xué)模式，教師更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，將與生活相關(guān)的情境和實(shí)例合理應(yīng)用至數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠?qū)ζ溥M(jìn)行自主感知、探索和發(fā)現(xiàn)，從而促使學(xué)生對數(shù)的概念進(jìn)行更深刻的把握，實(shí)現(xiàn)數(shù)感的建立。比如說，教師可以組織學(xué)生在操場跑步或者走走，再通過測量來了解自己的運(yùn)動距離，進(jìn)而使學(xué)生對50米、100米或者是800米的距離進(jìn)行了解和感受。除此之外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生對生活中的蔬菜、瓜果的重量進(jìn)行掂測，這樣也能夠有效促進(jìn)學(xué)生對重量的感受。雖然說小學(xué)階段的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)尚淺，但是他們具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，這些生活中的事物能夠受到他們的喜愛，使他們樂意對其進(jìn)行探究。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對其教學(xué)素材進(jìn)行挖掘，這既有利于學(xué)生理解生活與數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)，又能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生數(shù)感的有效培養(yǎng)。

二、在游戲活動中對學(xué)生的數(shù)感進(jìn)行培養(yǎng)

由于小學(xué)階段的學(xué)生年級尚小，所以他們格外鐘愛游戲活動，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，通過游戲活動對學(xué)生的數(shù)感進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能過通過游戲?qū)?shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時也能夠掌握數(shù)學(xué)的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生得以更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展。小學(xué)生容易在單純訓(xùn)練中產(chǎn)生厭倦情緒，而通過游戲教學(xué)的形式，不僅能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，又能夠使學(xué)生更加全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，使教學(xué)氛圍得以活躍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。

對小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)感進(jìn)行培養(yǎng)，也就是在培養(yǎng)學(xué)生形成一種數(shù)學(xué)心智技能，使小學(xué)生能夠形成“數(shù)”的意識，數(shù)感能夠讓學(xué)生從自身角度出發(fā)對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，使學(xué)生的數(shù)感經(jīng)驗(yàn)在潛移默化中得到累積和豐富，由此促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

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