淺談如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

李文奎

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門抽象性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，這門學(xué)科容易讓學(xué)生感覺枯燥無(wú)味，沒有學(xué)習(xí)的興趣。因此如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就成了教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的重要問(wèn)題。本文試結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就“建立融洽的師生關(guān)系”、“教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合”、“提高學(xué)生的動(dòng)手能力”幾個(gè)方面談一談激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的具體措施，以期對(duì)相關(guān)的教育教學(xué)起到一起的參考作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

引言

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已取得了明顯的進(jìn)展，但小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在著一些問(wèn)題，比如小學(xué)生“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高”就是主要問(wèn)題之一。我國(guó)著名教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，興趣是最好的老師，如何能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加輕松，更加高效，是本文將要探討的問(wèn)題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.老師教學(xué)模式單一，課堂內(nèi)容抽象

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師往往通過(guò)板書加口頭講解的方式來(lái)傳授知識(shí)，而且多年沿用同一套教學(xué)方法，不懂得積極地改進(jìn)和變通，讓課堂變得枯燥、乏味，缺乏創(chuàng)新性；另外，教師往往與學(xué)生保持一定的距離感，有高高在上的感覺，讓學(xué)生不容易親近，學(xué)生對(duì)老師的敬畏感逐漸演變成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感。

2.學(xué)生缺乏動(dòng)手動(dòng)腦能力，學(xué)習(xí)興趣不高

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，學(xué)生不能有意識(shí)的去增強(qiáng)自己的探索能力和創(chuàng)新能力，不能去主動(dòng)建立數(shù)學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得“虛空”，體會(huì)不到數(shù)學(xué)的價(jià)值和樂(lè)趣，從而失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1.建立師生間的融洽關(guān)系

融洽的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生更多的信任，上課時(shí)更容易集中精力，遇到不懂的問(wèn)題也能夠主動(dòng)及時(shí)的與老師溝通。疑難問(wèn)題的及時(shí)解決，能夠幫助學(xué)生樹立信心，形成良性循環(huán)，以更大的熱情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。要建立融洽的師生關(guān)系，就需要教師的真情付出，真正的關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于上課認(rèn)真聽講、積極思考的同學(xué)給以“你真棒！”“你做的很好！”這樣的言語(yǔ)上鼓勵(lì)，對(duì)于做的不夠好的同學(xué)也要及時(shí)鼓勵(lì)“再仔細(xì)想一想，你能行的！”只有教師對(duì)學(xué)生一視同仁，不分“好生差生”，看重學(xué)生的進(jìn)步而不是看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，才能讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，肯定自己，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不產(chǎn)生抵觸情緒，看到自己的進(jìn)步，積極地與老師和同學(xué)交流，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞好。

2.增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的結(jié)合

數(shù)學(xué)的抽象性是小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的一大原因，如果課堂講課的內(nèi)容無(wú)法與課下的實(shí)際生活相聯(lián)系，那么將會(huì)減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思考，也會(huì)使學(xué)生漸漸的認(rèn)為數(shù)學(xué)是“無(wú)用”的學(xué)科。如果老師能夠精心的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生把學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化成解決生活中的問(wèn)題，那么數(shù)學(xué)就不會(huì)那么抽象，而是變得“看得見，摸得著，用的到”，成為實(shí)實(shí)在在的“有用”的學(xué)科，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一章節(jié)時(shí)，老師可以讓學(xué)生在課堂模擬超市的收銀臺(tái)，由不同的學(xué)生扮演購(gòu)買者和收銀者，通過(guò)使用真正的人民幣和加減乘除的運(yùn)算來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣、使用人民幣，同時(shí)在這一過(guò)程中鍛煉學(xué)生的心算能力。這樣的教學(xué)模式會(huì)提高學(xué)生的參與性，提高教學(xué)效率。

3.提高學(xué)生的動(dòng)手能力

在教學(xué)過(guò)程中教師要盡可能的讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，僅教師演示，沒有學(xué)生的親自操作學(xué)生獲得的知識(shí)還比較膚淺的，只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)。新課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”數(shù)學(xué)是一門探索性的學(xué)科，既需要?jiǎng)幽X，也需要?jiǎng)邮郑岣邔W(xué)生的動(dòng)手能力能夠讓學(xué)生手腦并用，通過(guò)動(dòng)手可以刺激大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)，輔助自己的思考。勤動(dòng)手能讓學(xué)生的思考結(jié)果通過(guò)雙手表現(xiàn)出來(lái)，然后經(jīng)過(guò)觀察再進(jìn)行下一步的分析，如此循環(huán)推進(jìn)整個(gè)思維過(guò)程。比如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”這一章節(jié)時(shí)，可以通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手制作表盤，包括制作指針、描寫刻度，還可以安裝簡(jiǎn)易的紐扣電池來(lái)讓鐘表走起來(lái)，在動(dòng)手制作的過(guò)程中學(xué)生會(huì)思考時(shí)針、分針有怎樣的關(guān)系，刻度為什么劃分為60個(gè)刻度，時(shí)針和分針怎樣表示出一整天的時(shí)刻等問(wèn)題，在自己的反復(fù)思考中了解掌握鐘表指示的知識(shí)，同時(shí)又提高了手腦并用，解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、總結(jié)展望

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它固然需要較強(qiáng)的邏輯性、科學(xué)性的支撐，但也要努力在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的反思，努力改進(jìn)自身的教學(xué)方法，改善與學(xué)生之間的關(guān)系，努力做到讓數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，并注意培養(yǎng)學(xué)生的手腦并用的能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力和精彩，在興趣中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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