小學(xué)班級(jí)德育工作的幾點(diǎn)探索

冉柏林

素質(zhì)教育是以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育。依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，素質(zhì)教育應(yīng)著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本出發(fā)點(diǎn)，以注重培養(yǎng)受教育者的能力，促進(jìn)他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw等諸方面發(fā)展為基本特征的教育。班級(jí)德育工作是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，切切實(shí)實(shí)做好班級(jí)德育工作，將對(duì)素質(zhì)教育的全面實(shí)施作好準(zhǔn)備，是一項(xiàng)很有意義的工作。本文旨在根據(jù)筆者從事班級(jí)工作以來(lái)的實(shí)踐體會(huì)闡明這一觀點(diǎn)。

一、澆花澆根，教人教心

情感是師生交流思想，加強(qiáng)德育之魅力的根本，就是愛(ài)的效應(yīng)。其實(shí)質(zhì)是以愛(ài)為中心的陶冶教育和暗含期待所產(chǎn)生的教育效應(yīng)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任的一言一行，哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥飽含愛(ài)的眼光，在學(xué)生的心靈深處都會(huì)“感光顯影”，所以要想搞好德育工作就必須充分了解學(xué)生。要知道本班學(xué)生的概況，這一年齡段學(xué)生的共同特征，要了解他們之間個(gè)性差異，要了解他們的父母、親友、居住環(huán)境及社會(huì)信息對(duì)他們的影響。只有這樣，才能達(dá)到因材施教。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我得知班內(nèi)的一位一向優(yōu)秀的學(xué)生最近在家突然不聽(tīng)母親的話，甚至跟母親頂牛。針對(duì)這一情況我派幾位與他要好的學(xué)生了解原因。原來(lái)他是因?yàn)閶寢尳张按棠潭室鈿鈿鈰寢尩摹Ｎ乙耘笥训纳矸菖c他進(jìn)行了一次促膝談心。我的因勢(shì)利導(dǎo)使他逐漸明白了自已想幫媽媽改正錯(cuò)誤的方法不當(dāng)。后來(lái)，他采用了正確的方法。他的母親對(duì)奶奶的態(tài)度也改變了。現(xiàn)在，他們這個(gè)家庭很和睦。這樣做，既使學(xué)生學(xué)會(huì)了做人，又增進(jìn)了與他人的團(tuán)結(jié)，使德育工作具體化。

教師不僅要體察學(xué)生，更要以情感的魅力，理解、信任、尊重學(xué)生，以心換心，以誠(chéng)待之。使德育貼近學(xué)生的實(shí)際，走進(jìn)學(xué)生的心田，激起學(xué)生的進(jìn)取精神，成為學(xué)生思想健康成長(zhǎng)的精神驅(qū)動(dòng)力。

二、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寓大于小

我們?nèi)羰墙o學(xué)生生搬硬套地講：“我們的祖國(guó)是偉大的。我們要熱愛(ài)祖國(guó)，要提高自已的品德素養(yǎng)。”小學(xué)生不易接受，說(shuō)得次數(shù)多了，反而覺(jué)得枯燥無(wú)味。因?yàn)閷W(xué)生的愛(ài)國(guó)精神是在具體環(huán)境中根據(jù)所見(jiàn)所聞培養(yǎng)起來(lái)的。班級(jí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，優(yōu)化教育氛圍。在墻壁的顯眼處張掛愛(ài)國(guó)科學(xué)家畫(huà)像，張貼中華人民共和國(guó)版圖及愛(ài)國(guó)志士名言等。這樣，使之產(chǎn)生“處熏幽蘭人自香”的強(qiáng)化效應(yīng)。

“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江河。”要想搞好德育工作就得讓學(xué)生從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，從身邊做起。如班主任應(yīng)在本班設(shè)有“好人好事專欄”，讓學(xué)生了解本班同學(xué)的閃光點(diǎn)。這樣學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻事事處處做好事，竭盡全力讓自已身上的閃光點(diǎn)多一些。習(xí)慣成自然。學(xué)生思想品德意識(shí)也會(huì)隨著年齡、知識(shí)的增長(zhǎng)而健康發(fā)展。例如：我班的“調(diào)皮大王”，以前哪里有他，哪里就有惡作劇。不過(guò)，自從班內(nèi)開(kāi)設(shè)了“好人好事專欄”，他就變成了“慧眼大王”，時(shí)至今日，他已變成了“學(xué)雷鋒大王”。

三、形式多樣，潛移默化

鑒于學(xué)生的求異心理，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)形式多樣、快樂(lè)而有條理的教育情境，以達(dá)到“移情”的效果。通過(guò)看、講、讀、唱、聽(tīng)、做、評(píng)等有效活動(dòng)潛移默化促進(jìn)學(xué)生的思想健康成長(zhǎng)。 看：把觀看的有教育意義的兒童影視片納入教育活動(dòng)計(jì)劃，并分年齡段提出具體要求。

講：班會(huì)上讓學(xué)生講“十佳少先隊(duì)員”的先進(jìn)事跡，講愛(ài)國(guó)主義小故事等。

讀：組織學(xué)生讀《愛(ài)國(guó)主義教育讀本》，并寫(xiě)讀后感，然后全班交流。

唱：規(guī)定每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期必須會(huì)三至五首愛(ài)國(guó)歌曲，并定期組織歌詠比賽。

聽(tīng)：如經(jīng)常播放對(duì)兒童有教育意義的好歌曲、好作品，讓學(xué)生在音樂(lè)和作品的欣賞中受到熏陶。

做：從細(xì)節(jié)做起，從小事做起。如見(jiàn)了師長(zhǎng)要打招呼，以形成尊老愛(ài)幼的風(fēng)氣；主動(dòng)幫助烈屬干活，以培養(yǎng)助人為樂(lè)之精神；在家做力所能及的事，以養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

評(píng)：在每月末的班會(huì)上，進(jìn)行民主評(píng)議。通過(guò)評(píng)議，表彰先進(jìn)，使學(xué)生做到學(xué)有榜樣，趕有方向。

四、家教配合，形成合力

如今，有的家長(zhǎng)寵愛(ài)或溺愛(ài)子女，致使孩子從小嬌生慣養(yǎng)，滋生一些不良的習(xí)氣和傾向；有的家長(zhǎng)望子成龍心切，甚至恨鐵不成鋼，拼命向孩子灌輸知識(shí)，越俎代庖，既增加了孩子的負(fù)擔(dān)，又忽視了孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、生活能力的培養(yǎng)；有的家長(zhǎng)對(duì)子女缺乏正確的客觀估價(jià)，總以為自已的子女最聰明，致使子女產(chǎn)生一種優(yōu)越感；還有一些家長(zhǎng)教育子女的方法不當(dāng)，往往斥之于言、罰之于體。這樣，嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)。

蘇霍姆林斯基曾主張，學(xué)校要辦成兩所學(xué)校，一所是孩子的學(xué)校，一所是家長(zhǎng)的學(xué)校。為此，在我們的推薦下，家長(zhǎng)訂閱了《家庭教育》，以提高教育學(xué)生的科學(xué)性。有位學(xué)生，原來(lái)很調(diào)皮，常有打罵同學(xué)的行為。由于家長(zhǎng)以前教育方法簡(jiǎn)單不當(dāng)，一直未能糾正。自從看了《家庭教育》這本書(shū)之后，主動(dòng)與班主任聯(lián)系，配合學(xué)校教育，循循善誘，曉之以理，使其改掉了惡習(xí)。

此外，還應(yīng)通過(guò)“家長(zhǎng)會(huì)”“聯(lián)系卡”積極與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。使兩者的教育方法統(tǒng)一起來(lái)，兩股力量擰成一股繩，有力地促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí)經(jīng)常開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，并配合社會(huì)以便建立健全全方位的育人網(wǎng)絡(luò)，形成小學(xué)德育工作的整體合力。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，許多學(xué)生不會(huì)系鞋帶，有的學(xué)生還挑食，教師可通過(guò)“聯(lián)系卡”，了解到這方面情況后，與各家長(zhǎng)聯(lián)系磋商，僅在極短的時(shí)間內(nèi)，就消除了上述現(xiàn)象。

五、率先垂范，言傳身教

班主任從事的工作是塑造學(xué)生心靈，承擔(dān)品格示范的職能。在班級(jí)管理中，要求學(xué)生做到的，老師必須首先做到；要求學(xué)生相信的，教師首先確信；要把學(xué)生塑造成什么樣的人，老師首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)什么樣的人。

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生往往喜歡模仿，教師的舉手投足，無(wú)不隨時(shí)印入他們的腦海。要想搞好德育工作，老師自已的表率作用是很重要的，注重品格修養(yǎng)，才能為人師表。如我給新發(fā)的教科書(shū)包了書(shū)皮。幾天之后，全班同學(xué)都包了新書(shū)皮。只要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)師德修養(yǎng)，就必然會(huì)形成自已獨(dú)特的人格魅力。在為人師表，教書(shū)育人的實(shí)踐中，使德育取得事半功倍的效果。

時(shí)代賦予我們神圣的使命，祖國(guó)給予我們光榮的任務(wù)。俗話說(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。當(dāng)前，素質(zhì)教育正在全面展開(kāi)，我們應(yīng)借素質(zhì)教育之東風(fēng)，具體切實(shí)地做好班主任工作，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，開(kāi)創(chuàng)班級(jí)德育工作的新局面。