小學體育教學中德育教育的有效滲透

王陽

【摘 要】在小學階段的教學中，德育與體育教學都是重要的教學內容。他們看似沒什么聯系，但卻對于小學生的協調發展共同起著非常重要的作用。在進行小學體育的教學時，教師通過有目的的加入思想品德教育內容，可以使小學生在情感、意志、品質方面得到有效鍛煉和提高。本文就在小學體育教學中如何進行德育教育的滲透，進行了闡述。

【關鍵詞】小學體育；德育；時機；滲透

小學體育教學常常受到一些人的忽視，認為這門課程對于學生學習和成長的意義并不顯著。然而，小學體育教學不僅擔負著提高小學生身體素質的責任，同時還為小學生的德育教育做出了突出貢獻。在日常的體育課堂教學中，有大量的德育教育內容被安排滲透進入其中，為培養小學生健康的人格和品質進行著潛移默化的教育工作。

一、在小學體育教學中進行德育滲透的優勢

在體育教學中滲透德育教育，具有比其他科目更明顯的優勢。體育教學從幼兒園階段就開始進行了，是學生最容易接受的課程。同時這一課程還將繼續延伸至大學階段，也就是說體育教學可以貫穿一個人的所有學生生涯。在體育教學課程中滲透德育教育，可以形成一個統一的教學過程。另外，學生的思想意識和言行，在體育學科中可以通過行動得到表現，這與其他學科只能通過口頭表達判斷學生的思想行為相比，更具有顯性表現力。教師可以通過對學生的言行觀察，及時察覺到學生的思想變化，并有的放矢的進行德育滲透，從而達到事半功倍的效果。

二、在體育教學中進行德育滲透的時機

基于體育教學滲透德育教育的優勢，需要在相關教學中尋找到合適的滲透時機，才能形成適時的德育教育。體育教師在進行德育滲透時，應結合實際的教學情況，把握住有利時機，使德育教育成功的滲透進體育教學中，讓學生們在不知不覺中接受相關教育，培養出優良的品質。

1.教師言行中的教育時機

在學校教育中教師就是學生的表率，教師的形象是否健康、積極、向上，直接決定了教學質量的好壞。尤其是體育教師，由于體育課程的特殊性，不僅要具備一般教師的莊重嚴肅還要體現出健康活力的朝氣，以自身的影響力感染學生，使其形成對個人形象的正確認識。同時，體育教師在日常行為中要注重語言文明、簡練，并體現出較強的邏輯性。體育教學是相對輕松愉快的，但這并不表示在課堂教學中，教師可以使用低級庸俗的語言。只有通過語言和行動的雙重影響，才能使學生養成文明健康的語言行為習慣。

另外，教師之間就多交流形成密切的配合，通過互相尊重、互相幫助，讓學生明白人與人之間的關系建立和維持方式，使學生形成助人為樂、團結協作的優良品質。同時，教師還可通過尊重、關心學生，使學生感受到教師的高尚品德，使學生在成長過程中得到莫大的鼓勵和支持，并在心理上形成強大的自信。

2.組織教學中的教育時機

小學體育課堂教學的開展，需要通過建立切實可行的課堂常規保證教學工作的正常進行。這就需要對教師和學生提出一系列的相關要求，使學生適應嚴格的訓練和達標要求，并努力規范自己的言行，形成聽從指揮和組織、遵紀守法的習慣。教師應在上課之前做好充分的備課，在課前將體育活動場地進行清理和安排，以便課堂教學的順利開展，同時也有利于學生形成良好的學習習慣。在體育課堂教學中，場地布置、器材的借還和使用，都是對學生的鍛煉機會。教師可以此為切入點，不失時機地對學生進行勞動教育。在教學過程中，切忌學生搶行或在體育活動中不遵守分組要求互相穿插，對互相謙讓的學生進行表揚，從而培養學生互相尊重、講禮貌的文明行為。

3.結合教材特點進行教育的時機

在體育教學中，需要讓學生樹立健康第一的思想，并加強愛國主義和集體主義教育，使學生在輕松愉悅的學習環境中，形成頑強拼搏的精神，注重團隊合作，形成對個人與集體、成功與失敗的正確認識。

三、體育教學中德育滲透的思考

在體育教學中進行德育滲透，旨在充分利用體育教學的優勢，形成對學生鮮明、持久的德育教育，使學生的思想覺悟得以提高，在積極、科學的參加體育學習的過程中，不僅得到身體上的鍛煉，同時還從思想上得到成長，形成關心集體，團結互助，遵守紀律的良好品質，在面對困難時不怕苦、不怕累，以頑強的意志克服困難。

小學生的可塑性很大，在其道德品質形成的關鍵時期，體育教師應在相關教學中全面挖掘德育教育的滲透時機，對學生的言行進行規范，使學生形成良好的習慣，并具備解決問題、辨別是非的能力。對學生的良好表現進行表揚，對學生不好的行為進行批評指正，在學生表現出懦弱、退縮時予以鼓勵，使其克服自身弱點，形成堅強的性格。

四、結語

高尚的思想品德需要在人的一生中不斷進行教育、引導，使其形成正確的世界觀和人生觀。在小學階段開展體育教學的德育滲透教育，是對學生進行思想品德教育的必要手段，應將相關內容貫穿于整個體育教學之中，這樣才能為學生健康人格、品質的形成打下堅實的基礎。

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