青年女體育教師有效管理學生的幾點思考

【摘 要】高中學生活潑好動，課堂內存在著教師的課堂常規與學生行為習慣之間的沖突，班級規范與學生個性需要之間的對立。青年女體育教師，因其在身高、性別和體能上的差異，在體育課堂中的威懾力會不如男教師。因此，在高中體育教學中，青年女體育教師如何有效的進行任教班級的學生管理，是體育教師的基本功，需具備處理問題的智慧和藝術。

【關鍵詞】青年女體育教師；有效管理；學生

沒有規矩，不成方圓。課堂教學的有效性不僅取決于課堂教學本身，而且還取決于有效的課堂管理。管理是影響課堂教學質量的一個重要因素。體育課在室外進行，女體育教師在課堂中要合理、科學的組織教學，排除各種干擾，有效地管理好學生，才能順利完成教學任務和目標質量。

一、塑造良好的教態，樹立教師威信

教態是指教師通過聲音、手勢和身體運動等變化來改變對學生的刺激，引發學生的學習興趣，從而把學生的無意注意過渡到有意注意的一種方式。良好的教態與形象有助于教師威望的建立，有利于學生品德的形成和發展，有利于提高課堂教學效率。教師的威望是影響學生的重要因素，學生就會對有威望的教師的教導心悅誠服。

首先女教師注重自的外在形象：衣著整潔、儀表端莊、文明質樸，能給學生愉悅感和親切感，使學生產生敬佩感。學生把這種教師當作表率去學習和模仿，這就有助于樹立教師的威望；增強教師的教學魅力，還能塑造出嚴肅、穩定、親切的形象。教師不僅“言傳”，更要“身教”。

其次與學生接觸備課充分：內容科學合理，講課條理清晰，既有基礎知識又有課堂常規；自信、精神飽滿，口令清晰宏亮，言語幽默不卑不亢；同時還要觀察學生，尤其是好動、想引起你注意的學生。

最后是重視課堂常規：每學期開學初都要進行規范練習。首次室外課教師要嚴格執行課堂常規，及時檢查和落實，對于違反課堂常規的要進行思想教育與“有效鍛煉”措施。例如，加強隊伍練習。作為教師應該先嚴格要求自己，向學生展示自己的行動，作出榜樣示范。

二、強化運動技能、補充理論知識，充分展示特長

體育教師的運動技能和身體素質是體育教學中不可缺少的方面。但是多數青年女教師在運動技能學習時偏向舞蹈類：如健美操、街舞、現代舞等。這些體育項目在學生心中造成女體育教師不像男體育教師那樣“硬朗”，展現的體育技能“太柔”，學生們都覺得不夠“味”。這時，女體育教師適當展示自己“拿手”的“硬功夫”，例如，有的女教師跳高很厲害，有的女體育教師跳遠像矯捷的燕子，在大家面前展示一下。女體育教師利用自己的體育知識和體育技能經常鼓勵指導學生，鍛煉學生的膽量。例如，仰背式跳高時，好多同學起跳仰背時有恐懼心理，教師指點規范動作和注意要領，并且鼓勵學生：只要這樣做，絕對沒事，放心去跳。

體育新課程的推廣實施，對體育教師的能力提出了新的要求，一線教師應與時俱進，積極適應社會發展與基礎教育改革需要的能力與結構。運動技能是體育教師獨有的專業技能之一。因此，青年女體育教師必須對籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、田徑等專項技術進行掌握，能夠在教學的舞臺充分展現自我，贏得學生的信任和尊重，增強教師的威望，使學生集中注意力，專心聽講，提高學習效率。

一個優秀的體育教師應在德、智、體等方而全面發展，知識結構和能力結構也應該是全面的，由簡單的“示范型”向具備高素質的“智能型”過渡；不僅要掌握專業領域內的知識，還要熟悉相關領域內的知識，同時補充豐富的課外知識；教師具有廣博的知識、開闊的眼界、高深的教學理念、整合豐富的教學經驗，無論上實踐課，還是理論課才會得心應手、游刃有余。

青年女體育教師因性別上的差異，在個別技能（足、籃、排等項目）體能動作上略低于男教師；但協調性、靈活性、空間感等方面往往強于男教師，而體育課最重要的部分是動作示范。青年女體育教師應主動鉆研教學方式、方法，自覺運用演示姿勢優美的動作、節奏吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣；要有意識的展示自己某一方面的特長，積極擴展自己的體育知識和體育能力，在學生心目中形成“寸有所長” 的印象，樹立起自己的技能優秀形象。

女體育教師，既能武又能文。不是只會跑跑跳跳的教書匠，更不是頭腦簡單、四肢發達的體操師傅，知性小女人的氣質也時不時顯露一些，例如不喘氣地背出《離騷》，英語口語也說得很棒，還教學生如何做人，詼諧幽默的上課方式以及出口成章的風格，刷新著學生對女體育老師的認知。學生佩服“文武雙全”的體育女教師，把她當成他們的榜樣。

三、科學性、合理性地選準合作學習內容

在高中體育教學中開展合作學習是一個重要的教學途徑，女教師利用情感細膩，觀察敏銳的特點，科學性、合理性地選擇合作學習內容，確保合作學習的內容應該是學生體能、智力、知識等水平可以接受的。例如：在上田徑短跑起跑方式時，可供選擇方法比較多，就解決起跑問題，采取合作學習就比較利于學生討論和總結。同樣，體育教師應該認識到，不是所有的體育教學內容都能通過小組合作學習方式進行的。例如：許多學生喜歡武術，由于絕大多數學生缺乏武術基本常識和基本功，如果采用了合作學習方式，必須會出現“七個令，八個腔”一團亂局的情形。因此，體育教師必須認真選擇合作教學的內容，避免由于動作技術難度太大，學生既不會學，也學不好的狀況出現。

四、提高自身修養，塑造崇高師德

青年女體育教師應充分發揮內身為女性的性格優勢，除了必要的“威”之外，在學生面前更多的是多一點倍譽，多一點對學生的信任，站在他們的角度，去審視和引導學生的精神世界，以愛博愛，以心換心，用良好的思想道德規范去示范引導其行為；既要讓學生佩服你，又要讓學生能靠近你，其至走進對方的心靈，這樣你在學生心里既有位置，又塑造了教師高尚師德形象。

以上是我個人關于青年女體育教師有效管理學生的一點思考。我是一名從事高中教學工作的女體育教師。

【參考文獻】

[1]黃愛峰.體育教師教育專業化研究[D].南京師范大學，2005年（12）

【作者簡介】

蘇玉朵，大學本科學歷，從教6年，研究方向：高中體育教學。