新時期如何做好小學班主任工作初探

何曉桐?練和文

[摘 要]在教育改革的新時期下，班主任工作的開展也應處處體現創新、平等和人性化，一改過去強制管理的模式和單方面下達“命令”的方法，通過與學生形成平等友愛的關系獲得學生在各項工作中的積極配合，提高班級管理與建設的成效。本文對于如何在新時期下做好小學班主任工作提出了幾點建議，希望能夠為廣大同行提供參考。

[關鍵詞]新時期；班主任工作；小學

班主任的工作內容較為復雜，承擔的責任很重，如沒有掌握科學的教育管理方法，一味以自身的權威來壓制學生，是很難收到良好效果的。這樣的工作模式也與新時期的教育管理理念相違背。因此，研究如何在新時期下做好班主任工作尤為必要。班主任也需要創新觀念，革新方法，開辟新的工作開展模式，獲得更高的班級管理和建設成效。

一、真誠坦率，平易近人

想要教育管理學生，班主任首先要了解每一名學生，并深入到他們中間，獲得他們的信任。小學生都懼怕班主任，這是因為班主任在平時總是板起臉孔，以一副高高在上的姿態來面對學生，這樣是難以及時了解學生以及班級的問題的。只有師生之間坦誠相待，深入交流，才能使班主任在開展工作時更加的有針對性和側重性，提高工作效果。這樣一來也能夠增進班主任與學生之間的距離。

小學生不僅需要教師在學業上指導、在生活上關心，而且需要在人格上尊重。他們需要的是一個與他們進行平等對話、深入內心、沒有隔閡、有著共同話題的朋友式的師生關系。要做到這一點，班主任就要對學生多接觸，以便分析學生學習、生活、成長的情況，以真摯的愛心和科學的方法，引導、幫助學生進步。只有這樣，師生才能打成一片，彼此之間的關系才融洽，班主任工作才更容易開展。比如，在學生搞衛生時，班主任要拿著掃把、垃圾鏟參加，一邊干一邊和學生拉家常，談班級情況。班主任還要勤跟班，讓學生們視自己為可信賴的朋友。這樣，學生有什么心里話，有什么建議，有什么要求，就敢于向班主任提出。對學生的不良行為，班主任要給予真誠的教育，讓學生明辨是非、善惡美丑，養成良好的行為習慣。

二、關愛、尊重學生

沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎和前提，愛是教育的根本。 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任應努力做好一個有愛心的班主任，了解班風、學風，了解家長普遍的文化層次。班主任平時善于接近學生，體貼和關心學生，多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法。了解學生的個性特征和生活環境，給學生同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。班主任不僅需要照顧學生的生活，還應為學生提供力所能及的幫助和生活上的指導，同時與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任和全班同學都是最信任的人，是值得傾訴的人，這樣，班主任和學生的思想溝通便可有序進行了。只要學生把班主任當朋友，一切問題都會迎刃而解，起到事半功倍的效果。

在每一個班級中，都有一些在學習、思想上后進的學生，他們往往很自卑，也有極個別的學生十分調皮，令班主任頭疼。作為班主任，首先要關愛學生，對學生一視同仁，不溺愛優等生，對優等生要注重培養和鞏固，對中等生要扶持和鼓勵。不鄙視后進生，對后進生要有耐心，多加照顧，多和后進生交流，態度要和藹，使后進生愿意接近班主任，經常和班主任說心里話，使其消除疑懼。同時，還應據個別差異，采取不同的教育措施，如：課余時間開展互幫互學活動，座位的排列盡量為中、差生創設一個好的學習環境，在學習上采取“一幫一”模式，即：一個優等生帶動一個后進生，讓優等生當“小老師”，充分發揮課后“小老師”的作用。其次，培養他們學習興趣，提高學習成績；保護他們自尊心，培養集體榮譽感。最后，鍛煉意志，使他們認識到“我能行”，鞏固新的行為習慣的養成。

三、選擇和培養好班干部

對學生的教育和班級的管理工作僅憑班主任一人開展只能是“心有余而力不足”，也難以及時了解班級的情況，此時班干部的作用便充分體現了。班干部能夠延長班主任班級管理的手臂，架起一座相互溝通的橋梁，因此對于班干部團隊的組建是班主任工作中的重要一項。

對于班干部的選拔，班主任應秉著公平、公正的原則，將機會留給全體學生，決不能根據學生學習成績以及班級表現的好壞來片面的評價他們，不給他們展示自我的機會。要知道，每一名學生都有自己的長處，應為他們提供一個表現的舞臺。班干部隊伍組建完成后，班主任應更加嚴格的要求他們，為其他學生做好榜樣帶頭作用。在班干部成員犯錯誤時同樣要嚴厲對待，不能搞特殊。其次要幫助他們樹立威信，要鼓勵他們放手去干，對學生做得對的要堅決支持，同時在集體面前多表揚他們；再次要培養班干部之間的團結互助精神，同時能通過他們建立健康的輿論，以影響集體的動向和集體成員的言行，自覺地調節個人和集體的關系，改變與集體不相適應的行為。

四、注重班風建設

首先，班主任要在班級中樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。班級要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。因此需要在集體中形成一種精神，就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這就要求班主任要始終如一地作好學生思想教育工作。我利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想品德教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。我把集體主義教育作為班級思想教育的重要內容之一，作為樹立好班風建立良好集體的具體表現。除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮、班是我家”的教育。努力增強班級的向心力、凝聚力和戰斗力，真正使學生們心往一處想，勁往一處使。

五、結語

總之，班主任要講究工作的藝術，對學生要曉之以理、動之以情、施之以愛、導之以行，使學生得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升華。只要我們真誠地捧著一顆”愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠優秀的完成班主任工作的。

參考文獻：

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