項目教學法在中職學校會計專業教學中的應用探究

劉興錄

摘 要：項目教學法是教師與學生為達到共同的教學目標，圍繞一個完整實踐項目工作所實施的教學活動。 在項目實施教學組織中， “以任務驅動、學生為主體、教師為主導”，倡導自主探究，實踐體驗、合作交流的學習方法， 充分體現“做中教，做中學”，構建以學生為主體、以教師為指導的“教、學、做”一體化教學模式， 以提升課堂教學質量和教學效果。

關鍵詞：項目教學法；中職學校會計專業；應用探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.17.088

會計專業實踐性很強，通過理論與實踐的結合，從而實現專業培養目標。“以教師為主體，以知識為本位”的教學理念與教學模式已不能適應當今會計專業教學改革的要求，中職學校許多畢業生對會計專業的專業理論與實踐技能掌握不夠扎實，以至于無法勝任崗位工作。為此，在會計專業課的教學過程中，加強實踐性教學，強化學生技能培養，提高學生專業技能，對實現零距離就業有著一定的現實意義。為此，筆者結合自己會計教學的實踐，談談項目教學法在會計專業課教學中的實施策略，以提升教學質量和教學效果。

1 項目教學法在會計專業教學中的優勢所在

在會計專業的教學中，實現情景模擬、強化學生專業技能、綜合素質的培養，是“項目教學法”的優勢所在。學生們在學習的過程中，通過項目任務實施，培養了學生解決問題和分析問題的能力。 教師在教學內容上先讓學生掌握相關的理論知識點，而后給學生布置所要完成的項目任務，學生可根據現有所掌握的會計專業知識，進行自主學習，合作探究，培養他們的創新意識和創新能力。……