拓展活動在初中體育教學(xué)中的作用探析

李育冬

[摘 要]社會全面發(fā)展中，國民素質(zhì)應(yīng)有一個更大的提高，在初中階段開設(shè)體育課程就顯得十分必要且關(guān)鍵。在體育教學(xué)中發(fā)揮拓展活動的最大作用，一方面會充分滿足學(xué)生的個性化成長需求，讓學(xué)生有機會體驗更多的實踐項目，促進學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，另一方面能夠減輕教師的教學(xué)壓力，為教師提供充足時間實施各項人才培養(yǎng)計劃，進一步助推初中教育事業(yè)的長遠(yuǎn)、可持續(xù)發(fā)展。如何營造良好的互動氛圍，打造優(yōu)質(zhì)的發(fā)展平臺，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓拓展活動有更大的落實空間，這是體育教師們值得深思的一個首要問題。本文針對初中體育的拓展活動情況進行了具體分析。

[關(guān)鍵詞]初中體育；拓展活動；課堂教學(xué)；具體作用；分析；研究

社會經(jīng)濟的發(fā)展，提高了人們的生活水平，豐富了人們的物質(zhì)與精神需求。新課改的不斷推進，對初中體育教學(xué)工作提出了更高要求。一名優(yōu)秀的體育教師，需要努力提高自身的教學(xué)能力，及時調(diào)整課堂的引導(dǎo)方向，重視拓展活動提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要作用，整理教學(xué)方案，簡化教學(xué)過程，融入多種趣味元素刺激學(xué)生的興奮點，集中學(xué)生的注意力。學(xué)生在拓展活動中感知了運動的實際樂趣，養(yǎng)成了終身的體育習(xí)慣，在未來社會的人才競爭中才能發(fā)揮出更大優(yōu)勢，迎來初中體育教學(xué)工作更加輝煌的明天。傳統(tǒng)教育理念已經(jīng)無法適應(yīng)新課改的最新趨勢，進行體育教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)模式的改革勢在必行。

一、初中體育教學(xué)中拓展活動的特點

（一）讓學(xué)生積極參與

拓展活動可以有效改善傳統(tǒng)的弊端現(xiàn)狀，讓學(xué)生有機會體驗新的教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)實效性，激發(fā)學(xué)生主動參與積極性。初中生會在好奇心的趨勢下，對拓展活動產(chǎn)生極強的實踐興趣。教師可以利用拓展活動培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我、突破自我，實現(xiàn)體能、素質(zhì)的雙向提升。

（二）使學(xué)生獲得滿足

拓展活動具有明顯的挑戰(zhàn)性特征，學(xué)生可以通過迎接挑戰(zhàn)來獲得滿足，體會成功的真實喜悅。在拓展活動中獲取的情感體驗，會支撐學(xué)生今后的進步與發(fā)展。

（三）具有靈活、自主性

教師在指導(dǎo)學(xué)生進行拓展活動時，可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況對訓(xùn)練強度和活動設(shè)置進行調(diào)整。同時，學(xué)生在活動進行過程中能夠及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，及時進行自我總結(jié)，并實現(xiàn)針對性的提升，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的自主性。

二、拓展活動在初中體育教學(xué)中的具體作用

（一）提升學(xué)科趣味性

很多學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)具有一定程度的抵觸情緒。將拓展活動融合到體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠使體育學(xué)科的教學(xué)具有更多趣味性，使學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。比如，教師在進行田徑項目的教學(xué)時，經(jīng)常采用的訓(xùn)練方式為短跑、跳高、跳繩等，學(xué)生對于訓(xùn)練的環(huán)節(jié)以及方式都較為熟悉，毫無新意的訓(xùn)練方式使學(xué)生不愿意參與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。而教師采用拓展活動綜合競賽的方式，設(shè)置拓展活動競賽，將障礙跑賽、仰臥起坐以及引體向上等多樣的運動項目進行優(yōu)化和整合，使學(xué)生通過多樣的體育運動比賽感受到體育運動和體育競賽的樂趣，主動參與拓展活動，進而主動參與體育活動。

（二）全面推進體育教學(xué)

在新課標(biāo)的要求下，社會更加注重了加強學(xué)生的體育鍛煉。以往的體育活動中常常注意不到身體鍛煉和心理發(fā)展的相互結(jié)合，所以新課標(biāo)補充到要合理應(yīng)用拓展訓(xùn)練將兩者結(jié)合起來。比如為學(xué)生設(shè)計一個“誰先出去”的游戲，通過設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，使每位同學(xué)都參與其中，每一位學(xué)生都積極配合才能完成。這項拓展訓(xùn)練不僅可以教會學(xué)生們團結(jié)協(xié)作，更對他們的健康成長產(chǎn)生了十分積極的影響。又比如為他們設(shè)計“棋子動”的游戲，學(xué)生為棋子，下“棋子”的過程中為學(xué)生設(shè)計不同的活動，學(xué)生對應(yīng)活動完成游戲，這其中既發(fā)揮了團隊協(xié)作精神又鍛煉了學(xué)生自身的肢體協(xié)調(diào)能力，也鍛煉了思維能力，可謂一舉多得。

（三）培養(yǎng)學(xué)生競爭意識

拓展訓(xùn)練要讓學(xué)生具備敢于挑戰(zhàn)、敢于拼搏的精神內(nèi)涵，克服自己的自卑意識，訓(xùn)練學(xué)生成為永不服輸，勇于競爭的有為少年。當(dāng)今社會競爭愈加激烈，學(xué)生如果缺乏競爭意識或競爭能力不強，就難以在社會上立足，更談不上發(fā)展。所以，在拓展訓(xùn)練中，要注重鍛煉學(xué)生的競爭意識。在培養(yǎng)競爭意識的過程中，通常會利用百米障礙、手吊環(huán)比賽、抓杠等項目來達(dá)成教育目的。例如，在進行手吊環(huán)比賽中，告訴學(xué)生：“同學(xué)們，大家要彼此之間形成競爭，看看誰能成為咱班的吊環(huán)王”，這時，學(xué)生通常會高度關(guān)注比賽形式和規(guī)則。“吊環(huán)比賽規(guī)則是，看誰以最短時間從吊環(huán)這頭到達(dá)另一端，比賽過程不允許掉下來。”學(xué)生在聽清具體要求后，都躍躍欲試。這時，我們把班級人員按照兩人一組進行劃分，兩個人之間形成競爭。在手吊環(huán)比賽中，學(xué)生都竭盡全力去完成這個項目，努力去戰(zhàn)勝另一方。在比賽中，如果出現(xiàn)學(xué)生想要放棄的情況，就及時鼓勵：“同學(xué)們，你們一定要拿出男子漢的氣勢，再堅持幾分鐘就可以戰(zhàn)勝自己。”在老師的鼓勵下，學(xué)生都咬緊牙關(guān)來完成這一項目。最后，挑選出班級速度最快的前4名學(xué)生進行決賽，最終得出班級手吊環(huán)比賽的冠亞季軍，并以這些學(xué)生為榜樣，暗自樹立競爭拼搏的意識，并在生活、學(xué)習(xí)中以競爭的心態(tài)來迎接挑戰(zhàn)。競爭意識對于初中生來說至關(guān)重要，它是學(xué)生自我提高、共同進步的橋梁。學(xué)生只有具備較強的競爭意識之后，才懂得向?qū)κ謱W(xué)習(xí)、向優(yōu)秀人才學(xué)習(xí)，不斷地提高競爭能力。

（四）提升教師教學(xué)能力

教師在拓展訓(xùn)練實踐上需要具備更多的經(jīng)歷，需要具備很強的拓展思維，這樣才能保證他們在實踐教學(xué)中可以將拓展項目教授給學(xué)生。因此在教師隊伍引入和培養(yǎng)上需要實施更為突出的拓展訓(xùn)練經(jīng)歷：首先體育教師在引入環(huán)節(jié)，進一步偏向他們的拓展訓(xùn)練經(jīng)驗，選聘那些具有拓展訓(xùn)練經(jīng)驗的人才進入學(xué)校，他們可以帶來更多的現(xiàn)代化拓展訓(xùn)練融入教學(xué)之中，有效提升學(xué)生的視野和拓展能力。其次強化教師的拓展訓(xùn)練能力培養(yǎng)，例如寒暑假，將體育教師選派到野外拓展訓(xùn)練基地進行實踐培養(yǎng)，在基地中不斷提升他們對理論知識的理解和應(yīng)用，進一步實現(xiàn)他們拓展案例的應(yīng)用。

三、結(jié)語

在初中體育教學(xué)中開展拓展活動，能夠讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)體育，在體育教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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