激勵語言 批評語言 幽默語言

郭艷艷

本文主要針對小學班主任管理技巧中的語言藝術運用進行簡要論述。筆者認為作為一名合格小學班主任，必須學會科學運用激勵語言、批評語言及幽默語言。希望本文所述觀點可給更多小學班主任在語言藝術的運用方面提供有益啟示。

小學班主任的管理技巧一直以來均是一個熱門研究課題。查閱相關文獻資料時發現，小學班主任管理技巧中的語言藝術似乎尤為引人關注。研究表明，如若小學班主任在管理工作中能夠科學運用語言藝術，那么其班級管理成效定然會呈現出更好成果。作為一名小學班主任，認為在班級管理過程中應科學運用如下語言藝術。

一、激勵語言的運用

一名優秀的小學班主任，必須要學會運用激勵語言，對學生予以有效激勵。這樣的語言運用方式是重要的，關乎學生的未來可持續性發展，關乎學生的學習成績提升。

例如，我班有一名學生，之前的學習成績很好，但有一段時間語文學習成績急速下降。作為班主任，也不免為其擔憂。在多次與其進行深入交談中發現，這名學生這段時間的語文學習成績之所以急速下降，主要因為家里生了二胎。媽媽將更多精力用于照顧二胎身上，對其學習關注更少了。針對此種情況，這名同學說道：“之前我都是在媽媽的監督下進行語文學習的。現在媽媽沒有時間管我了，我也就不知道該如何學習了。”聽到這名學生說出這樣的話，我鼓勵性地說道：“你之前的語文學習成績這么好，一定有自己的學習方法。現在雖然媽媽沒有監督你，但媽媽之前怎樣監督你學習你應該是知道的。學習更多的不是依靠別人監督，應依靠自己的自主學習，只要你能夠積極嚴格要求自己，在語文學習上多下功夫，相信你的語文學習成績定然會越來越好。”在我的語言激勵之下，這名同學在接下來的時間里在語文學習方面也投入更多精力，語文學習成績也得以逐步提升。

所以說，班主任的激勵性語言運用是極為重要的。在具體的班級管理過程中，班主任不應吝嗇自己的激勵性語言運用。應選擇合適時機，有的放矢地科學運用激勵性語言。

二、批評語言的運用

小學班主任在具體的班級管理工作中，不僅要學會運用激勵性語言，還應學會運用批評性語言。適當、科學的批評性語言運用同樣有助于促進班級管理質量的提升。在多年的小學班主任工作過程中，我也經常運用批評性語言，取得的成效也可見一斑。

例如，之前我班有一名同學，他經常會在課堂上違反紀律。諸如，和別的同學打鬧、睡覺等。很多任課教師及同學也向我反映過這一情況。針對此種情況，我多次找其談話，在談話過程中也多為批評。諸如，某一次對話內容大致是這樣的：“你為什么老是在課堂上違反課堂紀律呢？你知不知道在課堂上違反課堂紀律不僅是對任課老師的不尊重，同樣也會影響其他同學的學習呢？”聽到老師這樣說，這名同學默默低下頭，說道：“事實上，我也不想違反課堂紀律，但由于我學習成績不好，老師和同學平常并不會關注自己。我感覺只有在違反課堂紀律的時候，老師和同學才會更多關注自己。”聽到這名同學這樣說，我繼續說道：“引起別人關注可采取很多方法。比如，自己的學習成績進步了，自己做了一些好人好事等。以后，別再選擇這些極端的方式了。”通過多次對其進行批評，這名同學也逐步認識到自身的錯誤所在。在接下來的時間里，也慢慢改變了在課堂上愛違反課堂紀律的壞毛病。

值得注意的是，小學班主任在運用批評性語言時，應適當夾雜一些鼓勵性、引導性、表揚性語言。這些語言的綜合運用不僅可促進自身語言藝術水平的提升，更可在一定程度上促進自身專業素養的提升，促進自身班級管理水平的提升。

三、幽默語言的運用

小學班主任在班級管理過程中，運用的語言不應過于生硬、死板，應適當運用一些幽默性語言。幽默語言的運用有利于促進師生關系的和諧發展，更利于促進班級管理質量的提升。因此，小學班主任應在幽默語言的運用方面多做思量。

例如，在一次年級統考結束后，我幽默地說道：“我們班的成績似乎永遠無法獨占鰲頭啊。我知道大家每個人都想成為孫悟空，但一不小心最后都成了豬八戒。”聽到這樣說，同學們紛紛大笑起來。看到同學臉上洋溢出的燦爛笑容，我接著說：“剛才老師只是和大家開了一個小玩笑。雖然本次年級統考我班并不是第一，但離第一已經沒有太大差距了。在接下來的時間里，我希望大家能夠再接再厲，繼續努力學習。爭取在下次年級統考尤其是期末考試中獲得第一名的好成績。”

作為一名小學班主任，一定要學會運用幽默語言。需要注意的是，幽默語言也不能濫用。在多年的班主任工作實踐中發現，當氣氛比較緊張、場面比較尷尬時運用幽默語言的效果往往會更好。

四、結語

語言是一門藝術，班主任的語言更是一門藝術。班主任的語言藝術是在具體的工作實踐中慢慢形成的，無法做到一蹴而就。總而言之，為提升自身的班級管理水平，小學班主任必須在語言運用方面多下功夫，應科學運用激勵語言、批評語言及幽默語言實施班級管理。只要小學班主任的語言藝術真正得以成熟運用，其班級管理質量也會在無形中不斷得以提升。