游戲法在教學中的應用思考

郄延玲

近年來，小學英語教學得到的關注度不斷提升，同時產生的影響也是比較突出的，如果在將來的教育工作中，沒有按照合理化的教學模式，會影響到小學英語教學的綜合成績。從目前所掌握的情況來看，游戲教學法是比較理想的教學內容，能夠在教學的可靠性、可行性方面獲得提升。但是，游戲教學法的應用，并不能隨意地開展，應堅持在教學工作的實施過程中，落實較為有效的策略。文章針對游戲教學法在小學英語教學中的應用展開討論，并提出合理化建議。在小學英語教學的開展過程中，自身的難度并不低，尤其是在新時代的教學工作中，傳統教學方法的應用，并不能取得良好的效果，還容易影響到教學的可靠性、可行性，這對于將來的長久進步而言，是非常不可取的手段。游戲教學在良好的應用后，能夠充分結合小學英語教學的特點和方法來完成，在教學的綜合效用上，可以獲得良好的提升，對于將來的長久發展、進步而言，完全能夠奠定堅實的基礎。

一、小學英語教學的現狀

我國對于小學英語教學的重視程度較高，但是小學英語教學的現狀并不樂觀，同時在很多方面都出現了一定的隱患和不足。結合以往的教學經驗和當下的教學標準，本人認為小學英語教學的現狀，主要是表現出以下幾項問題：第一，日常教育工作的開展，并沒有從長遠的角度出發，很多內容都出現了較大的缺失和不足。例如，傳統的記憶單詞方法，表現為死記硬背的特點，給學生造成的學習壓力是比較大的，同時在很多方面都無法取得較好的效果。第二，在小學英語教學的過程中，并沒有采用合理的教學方法。在調研過程中，發現很多教師依然通過傳統的教學手段來完成教學，不僅沒有對學生產生良好的引導作用，還在一定程度上導致教學的多項內容嚴重缺失和不足。這就需要在未來的教學工作中，針對小學英語教學做出良好的引導，減少固有的隱患。

二、游戲教學在小學英語教學中的應用對策

（一）擬定健全的游戲方案

從主觀的角度來分析，游戲教學的理念在于，通過做游戲的方法，讓小學英語教學的體系更加充實，讓小學生在游戲過程中，能夠對英語知識開展更好地學習，取得更大的進步，對于多方面的內容做出良好的改善。建議在游戲教學的實施過程中，應擬定健全的游戲方案，這樣才能在未來的教育工作中，不斷地創造出較高的價值。第一，在小學英語教學的過程中，游戲的選擇尤為重要。例如，低年級學生在學習英語水果單詞的過程中，可以讓學生通過不同的水果單詞代表，獲得教師和其他同學的提問，一方面加深學生的單詞記憶力，另一方面通過游戲提問的方法烘托課堂的氣氛，為今后的教育工作進步提供更多的保障。第二，小學英語教學的游戲內容實施，一定要充分地考慮到小學生自身的理解能力和接受能力，不能表現出過于繁雜的特點，這樣肯定無法在未來取得較好的成績。

（二）提高游戲的參與力度

就游戲教學本身而言，其在小學英語教學中應用的時候，雖然能夠產生良好的推動效果，但是為了在游戲的效果上獲得更好的鞏固，還需要堅持在游戲的參與力度上不斷地增加，這樣才能為將來的教育體系健全，不斷地奠定堅實的基礎。首先，在游戲的參與過程中，要鎖定不同的小學生群體，針對學優生、中等生、學差生等，實施差異性的游戲內容。一方面讓小學生在英語知識的學習過程中，能夠達到循序漸進的目標；另一方面在游戲的內容上獲得較多的反饋，從而為下一個階段的游戲教學，提供更多的幫助，減少游戲冗雜問題的發生。其次，在游戲的參與力度提升過程中，必須堅持加強小學生的順勢引導。有些教師對于游戲教學的應用，完全是通過生硬的方式來完成，對于小學生造成的心理壓力非常大，同時無法在將來的綜合教育上取得良好的成績。

（三）堅持開展游戲評價

在小學英語教學的實施過程中，通過對游戲教學進行更好的融入，能夠最大限度地提高教學的可靠性、可行性，在很多方面都可以對固有的缺失和不足進行良好的解決。日后，應堅持在游戲教學的落實上，進行有效的評價和分析。首先，游戲教學的實施，必須要對學生的表現、優勢、劣勢等，都做出一個正確的判定，這樣不僅能夠在未來教學的可靠性、可行性方面得到大幅度的提升，同時能夠在固有教學的不足上進行良好的彌補，由此來加深師生溝通、交流，為小學英語教學的綜合進步奠定堅實的基礎。其次，在游戲評價的實施過程中，要充分考慮到小學生的內心感受，不能完全按照簡單的評價來完成，應該對學生產生一定的啟發作用。

三、結語

小學英語教學的開展，是當代的重要教育內容，游戲教學的實施，打破了傳統小學英語教學的不足，能夠注入新的活力。日后，應繼續在游戲教學方面開展深入的研究，不斷地提高教學的可靠性、可行性，要從多個方面更好地貫徹、落實游戲教學。