課外閱讀在教學(xué)中的重要作用

顏培民

教育部近幾年來對教育體制進(jìn)行了多次調(diào)整，課外閱讀在教育事業(yè)中的地位得到明顯提升。課外閱讀與學(xué)生的作文水平之間存在密切的聯(lián)系，大量的課外閱讀能夠開闊學(xué)生的視野，同時(shí)也提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給寫作提供了豐富的素材，作文內(nèi)容也更為充實(shí)，更具感染力。因此課外閱讀在小學(xué)生的語文作文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，增加學(xué)生的課外閱讀量，能夠提高學(xué)生的寫作能力。

課外讀物的內(nèi)容較為豐富，其中的寓言故事以及神話故事對小學(xué)學(xué)生來說，吸引力較大。學(xué)生的求知欲望強(qiáng)烈，組織語文課外閱讀活動(dòng)能夠滿足學(xué)生的好奇心，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也具有一定的作用，而且學(xué)生閱讀大量的課外讀物，能夠擴(kuò)寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生對世界的認(rèn)識(shí)，獲得更堅(jiān)實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，寫作素材也較為豐富，寫作能力也會(huì)隨之提升。

一、課外閱讀的重要作用

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣可以說是小學(xué)生最好的老師，小學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，其學(xué)習(xí)積極性就會(huì)完全發(fā)揮出來，能夠主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。課外讀物中包含大量的寓言故事、歷史故事以及神話故事，這些故事對于學(xué)生來說吸引力較強(qiáng)，學(xué)生的求知欲望也較為強(qiáng)烈。組織課外閱讀活動(dòng)，不僅能夠滿足學(xué)生的好奇心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也被充分地調(diào)動(dòng)出來，全身心地投入到課外閱讀中，其年齡較小、注意力不集中的問題也得到有效解決。值得注意的是，學(xué)生的自我管理能力較差，不能正確分配學(xué)習(xí)時(shí)間，將大量的時(shí)間放在課外閱讀中將會(huì)影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)當(dāng)做好管理，幫助學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。也可以將課外閱讀活動(dòng)作為一種獎(jiǎng)勵(lì)手段，當(dāng)學(xué)生在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中制訂切實(shí)的目標(biāo)，當(dāng)目標(biāo)達(dá)成時(shí)就舉辦課外閱讀活動(dòng)，利用這種方法也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

課外閱讀的范圍較廣，一般小學(xué)教育中的課外讀物以歷史故事以及寓言故事為主，寓言故事中富含一定的人生哲理，歷史故事中不僅含有人生哲理，還有我國的傳統(tǒng)文化。學(xué)生在課外閱讀的過程中，不僅學(xué)習(xí)以及傳承了我國的傳統(tǒng)文化，還掌握了基本的人生哲理。一些歷史典故學(xué)習(xí)后，將會(huì)填充進(jìn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備中，在寫作的過程中合理使用，能夠讓作文更具感染力，文章的主題以及思想可以更清楚地表達(dá)出來。一些富有哲理的成語故事，如《鑿壁借光》等，能夠激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.增進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系

小學(xué)時(shí)期學(xué)生的年齡較小，他們往往認(rèn)為教師很嚴(yán)厲，在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)膽怯情緒，不敢提出自己的疑問，更不敢與教師進(jìn)行交流，這也就導(dǎo)致語文教學(xué)受到限制。課外閱讀活動(dòng)能夠增進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，教師也能夠親切地與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生也更正了對教師的認(rèn)識(shí)，從而在學(xué)習(xí)生活中敢于提出自己的疑問，教師也要認(rèn)真進(jìn)行解答，加深學(xué)生對課程知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在寫作中也擁有自己獨(dú)特的見解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

合理利用學(xué)生對課外讀物的濃厚興趣，在語文作文課堂中布置題目以后，可以給學(xué)生推薦幾本與題目相關(guān)的課外讀物，讓學(xué)生去閱讀學(xué)習(xí)。例如關(guān)于父愛的作文題目，可以讓學(xué)生去閱讀《地震中的父與子》以及《父與子》等文章，讓學(xué)生在課外讀物的閱讀中了解父愛的偉大之處，從而理解父愛的無私，一方面能夠提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，另一方面可以讓學(xué)生能夠了解到父愛的偉大，從而在生活中做到孝順父母。有效利用課外讀物對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生自己投身到作文課堂中，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

二、課外讀物的選擇

課外讀物的選擇方面需要加以重視，因?yàn)閷W(xué)生的年齡普遍較小，理解能力不強(qiáng)，部分課外讀物難以理解，而且小學(xué)時(shí)期是學(xué)生腦力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的想象能力以及動(dòng)手能力較強(qiáng)。除此之外，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，因此在課外讀物的選擇方面需要認(rèn)真進(jìn)行權(quán)衡。小學(xué)生的課外讀物主要包括神話故事、歷史故事以及成語故事等，語文作文課堂結(jié)束后，教師可以根據(jù)作文題目給學(xué)生推薦幾本課外讀物，供學(xué)生進(jìn)行參考閱讀，從而加深對作文題目的理解認(rèn)識(shí)，在寫作中有自己的見解以及思路，作文質(zhì)量也就隨之提高。

學(xué)生閱讀能力方面的培養(yǎng)也要得到重視，閱讀能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)照，然后結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行課外讀物推薦。除此之外，課外讀物的種類較為復(fù)雜，校內(nèi)選購的讀物固然健康，學(xué)生在校外進(jìn)行閱讀時(shí)讀物的質(zhì)量就不能得到保障，因此學(xué)生要教育學(xué)生正確分辨課外讀物，選擇質(zhì)量較高的讀物進(jìn)行閱讀。

三、結(jié)語

課外閱讀在學(xué)生語文作文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，合理利用課外讀物能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展以及增進(jìn)師生關(guān)系也具有一定的作用，但是應(yīng)當(dāng)注重課外讀物的選擇，保證學(xué)生會(huì)讀書、讀好書，提高知識(shí)儲(chǔ)備，豐富寫作素材，提高語文作文教學(xué)質(zhì)量。