論現(xiàn)代職業(yè)教育體系的模式構(gòu)建與創(chuàng)新研究

劉迪

[摘 要]習(xí)近平總書記指出，職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。近年來在中央和各地的共同關(guān)注和全力推動(dòng)下，我國職業(yè)教育體系不斷完善和發(fā)展，辦學(xué)模式不斷更新，招生人數(shù)的規(guī)模和畢業(yè)生總?cè)藬?shù)持續(xù)上升，都使我國現(xiàn)代職業(yè)教育駛上了發(fā)展“快車道”。本文旨在探討現(xiàn)代職業(yè)教育體系的模式構(gòu)建與創(chuàng)新，為我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究提供借鑒和參考。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代職業(yè)教育體系；模式；創(chuàng)新

一、現(xiàn)代職教體系構(gòu)建的必要性

現(xiàn)代職業(yè)教育體系是為了適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，滿足職業(yè)需求，而培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人才的教育體系。職業(yè)教育主要是受教育者從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所必須具備的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育，職業(yè)教育受益于社會(huì)，社會(huì)也可受益于職業(yè)教育。現(xiàn)代職教體系中職業(yè)教育量大面廣，遍布于各國大中小城鎮(zhèn)。職業(yè)教育是發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的生力軍，職業(yè)教育對(duì)于高等教育走向大眾化起著不可替代的重要作用。并且在提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)率提升方面也有重要作用。現(xiàn)代的職教體系的建立能滿足個(gè)人的就業(yè)需求和工作崗位的客觀需要，推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，加快國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型。有助于我國走新型工業(yè)化道路，促進(jìn)勞動(dòng)者整體素質(zhì)的提高，所以現(xiàn)代職教體系構(gòu)建有其發(fā)展的關(guān)鍵意義。

二、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系化的特點(diǎn)

現(xiàn)代職業(yè)教育體系在發(fā)展的過程中形成了自身獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)，各級(jí)各類的職業(yè)院校和各級(jí)各類的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大力推動(dòng)著我國職業(yè)教育體系進(jìn)一步健全和發(fā)展。

1.適應(yīng)社會(huì)需求

在社會(huì)發(fā)展的快速更迭中，現(xiàn)代職業(yè)教育體系不斷地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的不斷轉(zhuǎn)變，以及適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)和人的全面發(fā)展要求，在不斷遵循人才成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類職業(yè)教育的科學(xué)定位和布局。現(xiàn)代職業(yè)教育體系能關(guān)注社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，因時(shí)而變，具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢。

2.系統(tǒng)化

現(xiàn)代職業(yè)教育體系是一個(gè)系統(tǒng)化的教育體系，它不僅包括職業(yè)教育，還包括了普通教育和繼續(xù)教育，使它們之間實(shí)現(xiàn)了有機(jī)銜接，統(tǒng)籌發(fā)展。還系統(tǒng)化了中等和高等職業(yè)教育發(fā)展，把整體的職業(yè)教育進(jìn)行系統(tǒng)化和體系化的管理，形成了完整的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

3.多元化

現(xiàn)代職業(yè)教育體系是一個(gè)多元化的教育體系，專門學(xué)校的專業(yè)涉及了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、衛(wèi)生、教育、社會(huì)福利、商業(yè)、服飾、家政、文化、修養(yǎng)多個(gè)領(lǐng)域，目標(biāo)明確，專業(yè)對(duì)口，量體裁衣，學(xué)以致用，畢業(yè)生很受社會(huì)歡迎。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了全日制教育與非全日制教育共同發(fā)展的局面。

三、現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展的阻礙

1.社會(huì)角度

職業(yè)教育在我國的發(fā)展起步較晚，一開始并沒有得到社會(huì)的特別重視，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)職業(yè)人才的需求增多，職業(yè)教育逐漸走進(jìn)了人們的視野。職業(yè)教育的發(fā)展一般在一些中職院校居多，就造成了在就業(yè)的過程中這種學(xué)歷并不能給職業(yè)教育的學(xué)生帶來太多的優(yōu)勢。社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的認(rèn)可還不是那么充分，這一切都給職業(yè)教育體系的發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

2.學(xué)校角度

現(xiàn)代職業(yè)教育體系，學(xué)校的硬件和軟件設(shè)施還不到位，許多的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施還比較落后，不能適應(yīng)如今社會(huì)對(duì)于新時(shí)代職業(yè)技術(shù)教育人才的培養(yǎng)要求。并且缺乏專業(yè)的教師，師資隊(duì)伍的缺乏是目前學(xué)校職業(yè)教育體系建立的最大的阻礙。如今倡導(dǎo)雙師型教師，各大高校的教師要不斷提升自己的教學(xué)技能，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展，滿足社會(huì)需要，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的職業(yè)教育人才。

四、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的模式構(gòu)建與創(chuàng)新

1.政府加強(qiáng)試點(diǎn)

現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立，需要政府的大力扶持。政府要充分發(fā)揮好自己的職能，溝通好中職和高職的職業(yè)技術(shù)銜接，加大扶持力度，從專業(yè)設(shè)置、課程體系和培養(yǎng)目標(biāo)等方面逐漸完善我國的職業(yè)教育體系。在不同層次的職業(yè)院校設(shè)置不同的培養(yǎng)目標(biāo)要求，最大化地利用好資源，積極扶持各大高校的職業(yè)教育體系研究工作，實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系模式更好的構(gòu)建。

2.學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)

我國的職業(yè)教育從中職開始，職業(yè)教育體系的構(gòu)建要做好中職與高職之間的銜接。并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)校之間的聯(lián)合，可以采用“3+4”或者“2+0.5”等形式實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的聯(lián)合培養(yǎng)，讓學(xué)生在不同的學(xué)校環(huán)境下學(xué)習(xí)職業(yè)教育的內(nèi)容，使得各高校優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到職業(yè)教育全面發(fā)展的良好效果。

3.加強(qiáng)職業(yè)教育教師隊(duì)伍專業(yè)化

我國的職業(yè)教育體系的建立，需要大量的職業(yè)教育師資。作為學(xué)校，要積極地引進(jìn)優(yōu)秀的職業(yè)教育人才，持續(xù)補(bǔ)充本校的職業(yè)教育的師資水平。可以利用優(yōu)厚的物質(zhì)條件，挖掘優(yōu)秀的人才任教。作為政府，要鼓勵(lì)高校不斷培養(yǎng)更加優(yōu)秀的職業(yè)教育的高端人才，為我國職業(yè)教育體系的發(fā)展貢獻(xiàn)后備力量。總之，要想建立完善我國的職業(yè)教育體系，離不開優(yōu)秀的職業(yè)教育教師隊(duì)伍，只有建設(shè)好專業(yè)化的教師隊(duì)伍，才能更好地促進(jìn)我國職業(yè)教育體系的建立。

4.學(xué)習(xí)外國職業(yè)教育體系建立的經(jīng)驗(yàn)

歐洲很多國家職業(yè)教育非常發(fā)達(dá)，我們要積極借鑒外國職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，在依據(jù)中國實(shí)際發(fā)展的情況下，學(xué)習(xí)外國優(yōu)秀的職業(yè)教育相關(guān)課程，不斷完善我國的職業(yè)教育體系，博采眾長，創(chuàng)新我國職業(yè)教育體系的新發(fā)展。

五、結(jié)語

如今世界各國職業(yè)教育都在蓬勃發(fā)展中，我們國家在構(gòu)建中國職業(yè)教育體系中要不斷創(chuàng)新發(fā)展，處理好不同教育院校間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)和借鑒外國的教育體系，并在結(jié)合中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)我國職業(yè)教育體系的更好發(fā)展。

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