小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中班主任融入思想教育的有效策略分析

達(dá)瓦頓珠

[摘 要]思想教育，一直以來都不是數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的主要內(nèi)容，這主要是因為在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的僅僅是為了幫助學(xué)生們獲得學(xué)習(xí)成績的提升，所以也沒有去重視在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中融入思想教育，但是隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，班主任開始重視給學(xué)生們?nèi)婢C合能力帶來提升，并且學(xué)生們的綜合素質(zhì)也成為當(dāng)前的主要教學(xué)目標(biāo)，這也給思想教育融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中提供一個全新的契機(jī)。本文就針對小學(xué)數(shù)學(xué)，探討班主任如何在相關(guān)工作中將思想教育更加有效的融合到小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；班主任；思想教育；有效策略

在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅僅是數(shù)學(xué)，幾乎是所有的科目，都認(rèn)為在教學(xué)的過程中，只要讓學(xué)生們學(xué)會科目當(dāng)中的相關(guān)知識就已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)，這種想法在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中并沒有錯誤，即便在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后，這種想法也能夠在一定程度滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，但是卻無法滿足綜合素質(zhì)教育體制所提出的相關(guān)要求，學(xué)生們?nèi)绻胍趯W(xué)習(xí)的過程中獲得綜合素質(zhì)的提升，那么就需要教師們在開展教學(xué)的過程中，將多方面的綜合素質(zhì)教育滲透到科目當(dāng)中，其中思想教育的滲透，就是非常關(guān)鍵的一個部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，融入思想教育，能夠有效避免學(xué)生們無法擺脫應(yīng)試教育的影響，出現(xiàn)高分低能的情況。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中與思想教育有關(guān)的內(nèi)容

小學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，會接觸到很多數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，在各個方面都有所涉獵，其中包括圖形問題、計算問題以及方程問題等等，這些問題對于學(xué)生們來說在經(jīng)過系統(tǒng)的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)之后，都能夠進(jìn)行有效的解決，但是思想教育的內(nèi)容，卻不是學(xué)生們能夠輕易掌握的，需要教師們在開展教學(xué)的過程中，充分結(jié)合學(xué)生們的實際情況，選擇符合學(xué)科特點的部分進(jìn)行相應(yīng)的思想教育融入，從而讓學(xué)生們獲得高效的思想教育，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，最為常見的思想教育相關(guān)內(nèi)容主要是愛國主義的教育、集體主義的教育、社會注意的教育以及三觀的建立，還有讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的科學(xué)精神以及態(tài)度的內(nèi)容，這些龐大的內(nèi)容，共同構(gòu)成小學(xué)生們的思想教育相關(guān)內(nèi)容，通過這些內(nèi)容的有效滲透，能夠讓學(xué)生們在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中獲得非常有效的思想水平提升，那么小學(xué)班主任在開展教學(xué)的過程中應(yīng)該通過什么樣的策略才能夠讓思想教育更加高效的融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中呢？下面我們就進(jìn)行詳細(xì)的分析。

二、在舉手投足之間進(jìn)行思想教育的示范

思想教育，其實就是在開展教學(xué)的過程中，讓學(xué)生們的情操獲得充分的陶冶，眾所周知，陶冶情操，從來就不是一朝一夕就能夠達(dá)成的事情，需要在開展教學(xué)的過程中進(jìn)行潛移默化的滲透。在小學(xué)階段，學(xué)生們的模仿性行為是非常強(qiáng)烈的，所以教師們在日常的教學(xué)過程中，一定要注意自身的一言一行對學(xué)生們所產(chǎn)生的影響，教師應(yīng)該通過自身在一言一行中展現(xiàn)出來的思想水平，來對學(xué)生們產(chǎn)生潛移默化的教學(xué)效果，比如，在開展教學(xué)的過程中，雖然數(shù)學(xué)知識當(dāng)中大部分的內(nèi)容都不適合進(jìn)行思想教育的融入，但是教師們可以利用語言來進(jìn)行思想教育融入，例如某一道題難度較高，學(xué)生們無法進(jìn)行解決的時候，教師就可以告訴學(xué)生們雖然這個問題難度較高，但是我相信同學(xué)們一定可以通過認(rèn)真的思考解決問題的。從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生們從內(nèi)心當(dāng)中感受到其他人的肯定，從而讓學(xué)生們漸漸養(yǎng)成遇到困難之后不輕言放棄，相信自己的良好思想。

三、結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行思想教育的融入

1.愛國主義的融入

愛國主義是思想教育當(dāng)中非常重要的一個部分，教師們在開展教學(xué)的過程中，可以通過挑選合適的部分，將愛國注意融入到教學(xué)當(dāng)中，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，比如，在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)時間觀念的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會如何將小時、分鐘和秒這三個概念進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化，所以在開展教學(xué)的過程中，教師就可以舉出一些和愛國主意有關(guān)的例子，將思想教育融入到教學(xué)當(dāng)中。比如航天事業(yè)在我國的發(fā)展正處于飛速發(fā)展的時期，宇宙飛船，在發(fā)射的過程中，就需要非常精準(zhǔn)的時間計算，這樣才能夠保證不出現(xiàn)差錯，在這個過程中，教師就可以將神舟系列的發(fā)射時間和返回時間告訴學(xué)生們，并向?qū)W生們介紹不同的神舟飛船給我們國家?guī)淼母鞣N榮譽(yù)和作用，從而讓學(xué)生們感受到祖國的偉大之處，提升學(xué)生們的國家榮譽(yù)感，將愛國主義融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。

2.集體主義的融入

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生們會接觸到圓柱和圓錐的相關(guān)知識，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的過程中，教師也可以通過相應(yīng)的教學(xué)策略實施，來將思想教育滲透到教學(xué)過程中，比如在開展教學(xué)之前，先讓學(xué)生們以小組形式分開，并且讓學(xué)生們在小組之間，通過合作的方式，制作圓柱體和圓錐體，這時候，學(xué)生們?yōu)榱烁斓闹谱鳎蜁_始進(jìn)行分工，從而讓學(xué)生們擁有一個更加高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在這個過程中，學(xué)生們就會通過學(xué)習(xí)明白合作的重要性，有效提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量，產(chǎn)生團(tuán)結(jié)寫作精神，學(xué)生們在這種教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，在思考如何提升自身學(xué)習(xí)成績的同時，也會去思考如何通過與周圍人的團(tuán)結(jié)寫作，來獲得更加高效的學(xué)習(xí)效率，從而提升自身的思想水平。

四、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師們應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生們的實際情況，將數(shù)學(xué)教材當(dāng)中數(shù)量較少的思想教育有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行充分挖掘，并且在日常教學(xué)的開展過程中，也要用自身的語言激勵學(xué)生們，將各種思想教育實例投入到學(xué)生們的日常教學(xué)當(dāng)中，從而給學(xué)生們的思想教育水平帶來充分的提升，合理的進(jìn)行教學(xué)方式的設(shè)置，將各種有效教學(xué)策略融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，日積月累的給學(xué)生們帶來思想教育上的提升，給國家塑造更加全面的綜合素質(zhì)型人才。

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