初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略研究

張宏

【摘要】在初中英語教學(xué)的過程中，閱讀能力是十分重要的，這也是提高初中英語教學(xué)成果的保證。所以，在初中英語教學(xué)的過程中，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，關(guān)鍵是要提高中學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。這就要求教師在初中英語教學(xué)的過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生主動閱讀的積極性，從而掌握更多的英語知識。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)；學(xué)生；閱讀能力

引言

在初中英語教學(xué)的過程中，學(xué)生需要具備一定的閱讀能力，從而才能夠更好的來學(xué)習(xí)英語。近年來，在我國初中英語教學(xué)的過程中，更加重視學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。尤其是在快速發(fā)展的信息化社會中，就需要學(xué)生在較短的時間內(nèi)處理很多的英語信息，這就需要學(xué)生具備一定的閱讀能力。

一、初中英語教學(xué)的要點

1.英語閱讀教學(xué)不能代替閱讀本身。閱讀能力的提高只有通過大量的閱讀實踐才能實現(xiàn)，英語閱讀教學(xué)不能代替閱讀本身，要想能夠提高學(xué)生的閱讀能力，不僅需要讓學(xué)生課堂上閱讀，而且還需要讓學(xué)生課外也閱讀。然而在現(xiàn)實生活中，一些學(xué)生不愿多花時間閱讀或根本就不讀，更加不重視課外閱讀，這就導(dǎo)致這部分學(xué)生的閱讀能力較差，影響初中英語的學(xué)習(xí)成績。閱讀主要目的在于獲得語感，在語言上“潛移默化”的吸收。閱讀需要大量的語言“輸入”，才得以學(xué)好英語。學(xué)生需要課后進行大量的閱讀，僅靠課堂時間學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。因此，教師應(yīng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富英語教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生英語自主閱讀能力。

2.英語教學(xué)中注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣即動力，興趣對于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是十分重要的，能夠鼓勵學(xué)生更加積極主動的去閱讀，其中，英語教師在教學(xué)的過程中，需要切合實際，遵循循序漸進的原則，要選擇較強趣味性的讀物，開始可以選擇不超過學(xué)生現(xiàn)有理解水平的讀物，隨著學(xué)生各方面能力的提高，適當(dāng)加大難度，讓學(xué)生的閱讀過程感到愉快，如在閱讀希望英語第二冊unit5，Sports時，教師可以采用問答法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，請一些參加過體育運動的同學(xué)表達感受，從中使得學(xué)生體會到閱讀的樂趣與重要性，以此激發(fā)學(xué)生閱讀文章的動機，并且提高學(xué)生的閱讀能力。

二、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力策略

1.引導(dǎo)學(xué)生增大閱讀量。在初中英語教學(xué)過程中，教師既要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)背景知識，掌握詞匯量，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這就需要教師做好指導(dǎo)工作，減少學(xué)生對單詞的負面情緒，在遇到不認識的單詞的時候，可以聯(lián)系上下文的意識來進行理解，指導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的方法。揣摩大意，不要每個生詞都查字典，略微注意語法問題即可。初中英語教師要教會學(xué)生抓關(guān)鍵詞與主旨句，理解文章大意捕捉文章主體，體會作者的意圖和觀點。學(xué)生在閱讀的過程中，還可以使用跳躍式的閱讀方式，這不但能夠節(jié)約較多的時間來進行進一步的思考，而且還可以使得閱讀速度變快。要想真正的提高學(xué)生的閱讀能力，不僅需要依靠課堂上的閱讀培養(yǎng)，還要鼓勵學(xué)生進行課外的閱讀學(xué)習(xí)，逐漸加大學(xué)生的閱讀量，并且增強閱讀理解能力，課外閱讀刊物難度要與課文同步才能讓學(xué)生在較短的時間取得較好的閱讀效果，教師在選擇課外閱讀材料的時候，要結(jié)合課文的難度來選擇，從而獲得良好的閱讀效果。其次，還應(yīng)注意讀物題材的多樣性，以便使學(xué)生廣泛接觸各類文章，豐富知識面。

2.利用語境，強化記憶。英語教科書是現(xiàn)在英語教學(xué)和英語語言環(huán)境的主要渠道，只有在文本這一種語境里，教師才能講清楚各個單詞的含義。學(xué)生也才能更深刻的理解單詞含義，更快速的高效率的記憶單詞。在初中英語教學(xué)的過程中，教師在教英語單詞的過程中，應(yīng)當(dāng)最大限度的建立利于學(xué)生英語閱讀的環(huán)境，在這個基礎(chǔ)上，加強學(xué)生對新詞匯的理解能力。綜合來看，初中英語教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的時候，無論是學(xué)生自己學(xué)習(xí)新單詞還是背單詞，亦或教師教授新單詞時，都應(yīng)該充分利用文本提供的語境，以此來提高學(xué)生的閱讀興趣。

3.利用不同的教學(xué)閱讀技巧。在初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)利用不同的教學(xué)閱讀技巧，以此來提高學(xué)生的閱讀能力。就像是使用快讀法、掃描法、意群閱讀法等等，加大學(xué)生閱讀文章的知識面，利用上下文來猜出詞語的意思，每個學(xué)生與每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都是有所不同的，為了能夠提高更多學(xué)生的閱讀能力，就需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來采取有關(guān)的培養(yǎng)措施，從而能夠使得每位學(xué)生都能夠提高自己的閱讀能力。另外，初中英語教學(xué)還應(yīng)當(dāng)講授讀寫的技巧，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀、寫作樹立正確的觀念，從而提高學(xué)生英語的讀寫能力。在閱讀英語文章的時候，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合文章的類型來培養(yǎng)學(xué)生不同的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來進行分析，從而不但能夠加強整篇文章的理解，而且還能夠提高學(xué)生的閱讀能力。

三、結(jié)論

隨著新課程改革的逐漸深入，就需要在初中英語教學(xué)中重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，同時這也是學(xué)生個人發(fā)展與整體初中英語課程教學(xué)水平提高的要求。在初中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的過程中，需要將中國當(dāng)前初中生英語學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)情況作為前提，以此來提高學(xué)生閱讀的積極性，同時引導(dǎo)學(xué)生來對文章結(jié)構(gòu)進行理解，以此來提高學(xué)生的閱讀能力，并且提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]吳琴偉.論初中英語教學(xué)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)教學(xué)參考， 2015（31）：32-36.