德育同行

鐘銘

【摘要】德育教育是小學英語教學中的重要組成部分。本文立足于小學英語教學實際情況，以“文明禮儀教育”“愛國主義教育”及“個人品質教育”三個方面入手，就如何在小學英語教學中自然而然地滲透德育教育進行了初步探索。

【關鍵詞】小學英語；德育教育；文明禮儀教育；愛國主義教育；個人品質教育

現代素質教育理念認為學校教育的本質目的不僅僅在于向學生傳授基礎的學科知識，還應當幫助學生樹立端正的情感態度與價值觀念，即促進學生知識技能與道德品質的均衡、協調發展。基于此，各學科教師紛紛在自身的教學實踐活動中就如何有效滲透德育教育進行了嘗試。作為一名小學英語教師的我也不例外。以下，僅就個人關于小學英語教學中的德育滲透實踐感悟進行總結與歸納。

一、在英語教學中滲透文明禮儀教育

小學英語是英語學科的基礎，其內容簡單，淺顯易懂，且與學生的實際生活有著極為密切的聯系。針對這一情況，我認為我們小學英語教師可以充分挖掘其中的文明禮儀教育資源，以幫助學生明白日常社會生活中如何有禮貌地同他人進行溝通與交流。

如，在學習了“could you please …”這一英語句型后，我就鼓勵學生兩人結成同一學習小組，并以小組為單位在不同的生活情景中進行英語演練。以下，即為部分學生的英語問答過程：

A： Could you please give me a hand？

B： Of course！

A： Could you please show me the way？

A： Yes， with pleasure！

……

待學生輪流轉換角色進行了情景演練之后，我趁勢向他們提出了一個問題：“‘could you please …是尋求他人幫助的一種委婉表達，大家在聽到這一幫助請求時，內心是愿意提供幫助還是較為抵觸甚至不想幫對方的忙？”學生紛紛回答“愿意向對方提供幫助”。“為什么呢？”我追問道。“因為對方尋求幫助的語氣很有禮貌，讓人聽了感覺很舒服……”學生積極回應。“哦，這么看來，我們在跟別人進行交流與溝通時，禮貌些會更受歡迎，這就啟示我們應該具備基本的文明禮儀習慣……”在我有意識的引導下，學生不僅借助情景演練的方式真正掌握了“could you please …”這一英語句型的問答，更重要的是他們還在同我的一問一答中明白了日常社會生活中如何有禮貌地同他人進行溝通與交流。在英語教學中滲透文明禮儀教育的德育教育目標輕松達成。

二、在英語教學中滲透愛國主義教育

愛國主義有史以來便是我國德育教育的核心所在。小學階段學生受年齡所限，在理解一些較為抽象的愛國主義教育內容時存在著一定的難度。由此出發，我認為小學英語教師可以在向學生傳授具體的英語知識時適當加入較為直觀、形象的愛國主義教育內容，以達到幫助學生樹立持續且高漲的愛國主義熱情。

如，在英語教學中不可避免的會涉及西方的一些節日文化，像Thanksgiving Day、Christmas Day、St. Valentines Day、Easter Day等等，我在教學中不僅會向學生講述這些西方節日文化的起源、發展與節日特色，還會將我們中華民族的傳統節日文化融入其中，像春節、中秋節、端午節、重陽節、元宵節等等。這樣一來，學生的視野范圍得以開闊，學識見識得以豐富，而且他們還深刻意識到了“我們中華民族也有著自己的獨特傳統文化”，而這很顯然將使得他們內心能源源不斷的迸發出民族自豪感與愛國主義熱情。由此我們不難看出，在英語教學中滲透愛國主義教育真正是切實可行的。

三、在英語教學中滲透個人品質教育

小學階段學生的心智尚未真正發展成熟，也正因為如此，在該階段對他們進行良好個人品質的德育教育將有利于其在未來的學習及生活中能始終保持積極、昂揚的人生態度。因此，我們小學英語教師可以從蘊含豐富哲理且概括性極強的英語諺語及俗語出發，靈活而巧妙地對學生進行個人品質教育的有效滲透。

我在平時的教學實踐中就會將“Where there is a will， there is a way.（有志者事竟成）”“No pains， no gain.（沒有付出便沒有收獲）”“The young idler， an old beggar.（少壯不努力，老大徒傷悲”“A journey of a thousand miles begins with a single step.（千里之行始于足下）等英語句子講解給學生。在聆聽的過程中，學生們一來掌握了地道的英語表達方式，促進了自身英語實際水平的顯著提升，二來更是于內心深處受到了深深的鼓舞與激勵，而這都有利于他們將這些英語諺語及俗語作為自己學習機成長路上的座右銘，并在其督促下努力學習、積極探索，直至獲取預期中的最終成果。這也從側面反映了在英語教學中對學生滲透個人品質教育的積極意義所在。

總而言之，小學英語教師在教學實踐中應當從所教授內容的實際情況出發，靈活而恰當地挖掘可用的德育教育資源，并以此為基礎對學生進行道德品質的有效滲透。這不僅有利于學生夯實英語知識，還能在潤物細無聲處接受積極的德育引導，從而促進他們的茁壯成長與發展，效果一舉兩得，何樂而不為呢？

參考文獻：

[1]方曉麗.淺談如何在小學英語教學過程中進行德育教育[J].中華少年，2016（22）.