小學語文寫作教學中存在的問題及其相應對策分析

郭旭

摘 要：寫作能力是小學語文教學的重要內容之一。由于多種原因，有更多小學生對其參與的主動性不強。運用多元化的教學方法，激發學生參與寫作的主動性，實現小學作文教學的有效性。本文重點分析了當前小學語文寫作教學中存在的問題，從多個角度有針對性的提出改進對策，從而使得寫作教學的有效性得到提升。

關鍵詞：語文；寫作；技巧

一、引言

小學語文的寫作難度在于學生掌握寫作技巧和能力不足。不論是看圖寫作還是作文，都是需要學生具有一定的語言表達能力，素材構成技巧等，然而由于一些學生這些方面的能力缺失，寫作過程中存在這樣或者那樣的問題。筆者從事多年小學語文教學，將學生寫作教學中存在的問題歸納成如下幾個方面。

二、存在的問題

（一）寫作必要的興趣不強

如果學生對文字有著一定的興趣，他們寫作就充滿積極性。在過去的教學中，寫作經常貫穿著一些生搬硬套的問題，一些學生就像套公式一樣，寫作文。對寫作沒有更多的興趣，他們可能存在一定的抵觸情緒，對寫作內在的要素掌握不到位。教師的教學方法相對單一，學生對寫作的興趣難以有效激發。學習缺少主動性。

（二）寫作素材積累不足

一些學生在寫作過程中，經常感到無從下筆，寫作的素材不夠豐富。教師缺少對學生寫作素材的積累要求。很多學生不能有效觀察自己的生活，對班級里、學校中、家庭里發生的一些事情缺少觀察和思考。沒有積累成自己的寫作素材。這主要是由于教師沒有及時提醒學生，沒有有效引導學生，學生的觀察注意力缺少著重點。這樣一來，學生就容易出現言盡詞窮的問題。

（三）寫作方法和技巧不夠

作文需要具備一定的邏輯性、層次感。一些學生缺少基本寫作技巧和方法的掌握。在寫作過程中，經常出現文章缺少調理，不夠流暢。教師缺少對學生寫作方法的引導，學生沒有準確掌握寫作技巧。

三、具體教學措施

（一）激發學生參與寫作的積極性

興趣是最好的老師。教師需要加強對學生寫作興趣的培養，運用多元化的教學方法，激發他們參與寫作的積極性。首先，運用有效的教學方法，引發學生寫作的興趣。在布置寫作任務之前，教師可以引導學生對思考文章寫作的意義。例如：在寫自己最愛的**人的時候，教師可以跟學生說，大家都生活在社會之中，在家里、在學校里都需要與人進行交往，這些人都是給自己有著一定的幫助。我們需要從中選擇自己最為看重的一個人進行描述。這樣學生對這一篇文章的寫作興趣將得到有效提升。其次，運用多元化的教學手段，激發學生參與的積極性。由于小學階段，寫作基本上是敘述性的文章。教師可以運用多媒體課件，了解課文中如何描述事物和人物的。例如我們可以通過視頻將小學課文中濟南的冬天形象性的展示出來，使得學生對文章的表述有著進一步具體的認識和理解，從而實現對寫作的興趣。

（二）引導學生積累寫作素材

寫作素材主要是指學生在寫作過程中運用的一些寫作基礎材料。這些需要學生在日常生活中不斷觀察社會得到。教師需要加大對學生寫作素材積累的教育和引導，使得學生更加注重對日常生活的觀察和積累。首先，教師需要有針對性的讓學生對觀察生活中的具體某一項事物。例如：夏天，讓學生利用周末跟著自己的父母去大自然聽一聽蟋蟀是怎么叫的，蜻蜓是怎么飛行的，知了是怎樣完成整個生長周期等，這些都是學生今后寫作的素材，當學生了解到這些常識之后，他們在寫相關的文章時，將思如泉涌。其次，教師需要引導學生了解一系列的生活常識。教師需要在教學過程中不斷加強對生活常識的講解。結合課文的講解，對一些生活中的最為常見的知識進行講解。例如：在小蝌蚪找媽媽的課文教學中，教師要引導學生進一步理解一些生活常識——蝌蚪是青蛙的幼年階段。蝌蚪生活在水里，青蛙既可以生活在水里，也可以生活在近水區域。最后，家長需要加強對學生觀察生活的引導。家長需要多抽時間，陪自己的孩子去觀察生活，積累生活經驗。

（三）更加注重寫作技巧的教學

寫作技巧就是學生如何構思文章，如何表達自己的情感等方法和手段。教師需要加強對寫作技巧的教學。如果說對生活的觀察是學生寫作素材的積累，使得學生寫作有了源泉，那么寫作技巧的掌握，則使得學生將自己心里的這些寫作源泉運用有效的方法表述出來，呈現在大家的面前，更加自然。第一，選材需要緊扣寫作中心。一些學生存在為了素材而素材，選擇素材的時候，缺少對寫作中心的把握。教師需要加大學生對素養中心意思的總結，從而有效引導學生實現素材服務于寫作中心。第二，充分思考再動筆。在寫作之前，教師需要引導學生重點思考自己的寫作大綱，每一段寫作需要重點的內容。在豐富寫作大綱之后，學生動筆寫作。因為寫作大綱可以有效降低學生跑題的可能，使得學生呈現出更為層次性的寫作脈絡。第三，讓學生寫真情實感的東西。一些描述相對浮夸、不切合實際的內容經常出現在學生的文章中。主要原因就是他們不能有效掌握寫作技巧，沒有將自己的真情實感表達出來。因此教師需要加強對學生真情實感的引導。讓學生寫自己的親身經歷，寫自己的真實感受，讓寫作成為自己情感的表達。

四、結語

寫作是一件快樂的事情，教師需要引導學生不斷去感受寫作的樂趣，從而有效激發他們參與寫作的主動性。引導學生學會觀察生活，不斷積累自己的寫作素材，構建豐富的生活常識。將寫作技巧最為教學的重點，運用多元化的教學方法，使得學生掌握更多的寫作方法，從而準確表達自己的寫作意圖。

參考文獻

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