淺談初中美術教學如何提升教學有效性

王云

摘 要：美術是一門與人文相關的科目，在培養優秀人才的過程中十分重要，它在對人類能力的多重開發、人類對自然萬物的再發現和創造及提升審美的高度等方面有著至關重要的作用。在課堂學習中使用充滿活力的教學方法可以讓學生更加投入，對課堂學習內容充滿興趣，自覺的跟著老師的講課步伐前行并勇于探索，這樣可以讓學生在課堂上的學習效率得到很大的提升。

關鍵詞：初中美術；課堂教學；有效教學

初中的美術教授內容側重于提升學生對美的探索及創新能力，但是因為美術這個科目到現在為止并沒有被看重，以及美術傳授方法的古老單板，所以致使美術的課堂學習十分無聊，無法讓學生全身心投入學習中，它的最終學習效果也得不到保證。在課堂學習中使用充滿活力的教學方法可以讓學生更加投入，對課堂學習內容充滿興趣，自覺的跟著老師的講課步伐前行并勇于探索，這樣可以讓學生在課堂上的學習效率得到很大的提升。

一、提高課堂活力的關鍵在于融洽的師生關系

融洽是指人們之間的關系和睦，彼此相處的很和諧，而融洽的師生關系就是在課堂學習中學生和老師之間可以像朋友一樣相處，并沒有上下之分，是一種平行自由的關系，這是提高課堂活力的關鍵所在。融洽的師生關系可以讓老師和學生零距離的交流，可以讓學生放開自己去和老師一起討論和探索。在學生學習老師教授內容的時候，老師與學生兩者間的討論是不可缺少的，這是由于在與學生的討論中，老師可以深入了解學生的學習進度，以便在備案中抓住要點，具有針對性的指導學生，使學生有更大的進步，并且學生在和老師的討論中，可以行成新的思維方式，達到更好的效果。初中的美術課程不僅能夠教給學生技能，提升審美能力及創新能力，而且可以讓學生對自然充滿敬意，對生活充滿好奇，去探索，去熱愛生活。

在課堂交流中，一種平等互助，共同探索的模式可以讓學生有更多的成就感，對學習充滿了希望和熱情，這樣才能挖掘出學生更多的潛力，讓課堂學習產生最大的效率，得到最好的效果。

二、在課堂教學中盡可能多的使用幽默詼諧的語言

語言自古以來都是信息傳遞的重要工具，美術表達的是一種對美的觸感，而語言傳遞的是內心的共鳴。在課堂學習中使用通俗幽默的語言可以提高學生的活力，讓學生十分輕松的去投入到學習中，對學習充滿更多的興趣和熱愛。相關研究曾發現，在十分放松又充滿樂趣的學習環境中，學生會更加對知識充滿好奇以及學習的渴望，可以更好的接受和吸收新的知識，并在內心中自覺行成對該學科的信任，學習知識的效果也會十分顯著，然而，假設學生在一個低氣壓的環境中學習，學生會感到緊張而無法正常的去思考，無法去發揮自己的想象力，自然就無法達到好的效果。老師運用通俗幽默的話語能夠使課堂充滿活力，讓學生處于輕松的氛圍中，使學生又自信又輕松的去學習。還有，初中的美術學習內容是獨特的，并不和數學等一樣有著固定的標準，它是非常難以理解的，所以在學習的時候應該讓學生自主的去探索和感受，老師運用通俗幽默的話語可以讓學生處在作者當時創作的環境中，去感受作者的真正意圖，與作者進行內心深處的交流，真正去體會作品的真實意義。

三、提高學生參與課堂的積極性

在教學過程中課堂的活力不能依靠老師一個人，是老師和學生一起創造的環境，自古以來的教學方式是整整一節課都是老師一個人講，老師就是課堂的主力軍，學生一直都處于觀眾的位置，因此課堂就成了老師的舞臺，在表演的時候下面的觀眾是沒有發言權的，所導致的直接后果可以想到。所以，在新型課堂教學中，學生要慢慢的在課堂中活躍起來。形成老師與學生的互動。

此外，老師可以讓學生自己做課堂的主講人，根據自己的理解去陳述對美術的感覺及內心的想法，眾所周知，每個人的思維方式都是不同的，所以面對學生獨特的觀點，要學會去正視并鼓勵，雖然作者當時創造作品的感想是不同的，從個人的角度去審視，每個人都會重新去感悟，將自己的人生經歷和社會經驗傾注到作品中。

四、自主學習是一種高效的方式

自主獨立在一個人的生活中是至關重要的，當然在學習中也是必不可少的品質，不少學者都提倡重自學的教育方法，這是十分正確的理念，學生有自己獨立的思維方式是十分重要的。關于美術的學習方法，有一點是非常重要的，那就是學會創造自己的作品，尋求與他人不同的感覺，只有這樣，自己的作品才會有價值。所以，關于美術的教學指導方法，一定要警記不可以用以往呆板固定的方式。當代教育者應該做一盞指路燈，指引著學生前行，讓她們自己去探索美術的奧秘所在，當他們有困惑時可以適當的幫助，但要切記幫助不是直接告訴他們，而是指引她們自己去尋找問題所在。比如，在色調的學習中，應該先問一下學生什么是色調以及你知道的色調都有哪些，然后讓學生自由討論，當然小組合作交流彼此的觀點是一個很好的方法，之后讓各組選出代表在講臺上做出陳述，說出自己的理由和觀點，其他小組可以發表對該小組的看法及建議最后，可以適當的總結一下，并用鼓勵的話語稱贊此次的表現，讓學生對自己的思考角度有一定的成就感，以便她們更好的進步。

在初中傳授知識的教學課堂中擁有一個活躍的氛圍可以事半功倍，不僅可以讓學生產生好奇心，還可以讓她們全身心的投入，去發現自己真正的內心想法，讓教育有它真正的意義。不過，有一個活躍的課堂并不是評判教學效果的唯一標準，需要老師在不斷的教學過程中去探索，依據真實的情況找到最有效的教學方法。

參考文獻

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