談談第二代獨生子女個性發展與道德成長的良性互動

羅珊

摘 要：第二代獨生子女是指由獨生子女與獨生子女組成的"雙獨"家庭，他們的孩子也同樣是獨生子女，也常稱為"獨二代"。家庭、社會和學校要與第二代獨生子女進行有效互動，來促進第二代獨生子女的個性發展與道德成長。

關鍵詞：第二代獨生子女；個性發展；道德成長；互動

一、家庭與第二代獨生子女的互動

每個孩子都有自己豐富的內心世界，他們的有些想法在大人看來是不切實際的甚至是荒唐的，但它卻是孩子健康人格形成的沃土，父母應當給以正確的引導和扶持。

（一） 愛的分享與互動

我們都知道每個父母都是愛自己的孩子的，但是在愛孩子的同時也要教會孩子怎樣去愛父母、愛長輩。因為愛也是一門藝術，是需要學習和鍛煉的，如果一個人只知道享受別人的愛而不知道付出，自私自利，于人于己都是不利的。父母應該在平時的生活中培養孩子付出愛的能力，在對第二代獨生子女的家庭教育過程中，我們在要求第二代獨生子女要表達對長輩的尊敬與愛護的同時，作為父母的同樣要尊敬自己的長輩和孩子。讓孩子體驗到愛是一個互動的過程，是一個快樂的過程。這樣不僅能增進親情，而且在無形中向子女傳授一些道德理論和規范。

（二）意志鼓勵互動

由于第二代獨生子女是家里的唯一一個小孩，長輩們對他都是百般呵護，使得第二代獨生子女對長輩的依賴性強。當一件事情做不完時就會撒嬌叫長輩幫忙完成，通常做不到有始有終，意志力薄弱，這時就需要長輩們發揮自己的榜樣作用。一方面，要想自己的孩子意志力堅強就需要長輩首先做到意志力要堅強、要持之以恒。比如在生活中跟孩子說話要算數，要履行自己的承諾，起一個帶頭作用。另一方面，父母和長輩可以有意識的給孩子安排一些家務，教育他自己的事情要自己做。也可帶孩子出去釣魚，培養孩子的耐心和意志力。這樣就可以讓孩子學會自立自強，擁有堅強的意志力，做事能持之以恒。

（三）掌握教育規律，實現教育互動

兒童的成長有很多個階段，在每一個階段都應給予與之相符合的教育。第二代獨生子女父母在教育孩子時，應該明確不同教育規律的目的、內容、方法和手段，讓孩子能夠接受。然后根據孩子接受的情況再進行調整。孩子一歲就應該做一歲該做的事情，不應該在孩子很小的時候就給他布置各種各樣的功課，占用孩子的玩耍時間，這樣不利于孩子的心理健康成長。父母應該在日常生活中多觀察孩子的行為，看他們喜歡做什么，有些什么興趣愛好，然后根據孩子的興趣愛好再加以培養。

對于第二代獨生子女來說，他們剛剛來到人世，自主意識在逐漸的生長，所以在嬰幼兒時期，父母要多加引導。隨著第二代獨生子女的成長，掌握教育規律，實現教育互動。

（四）勞動學習與互助

現在的第二代獨生子女都是家里的“小公主”、“小王子”，都被自己的長輩嬌生慣養著，很少讓孩子參加勞動。俗話說“勞動光榮”，父母要教育自己的子女熱愛勞動，熱愛勞動是中華民族優秀傳統。但是如今的第二代獨生子女父母給予孩子太多的關愛和照顧，不是讓孩子上輔導班就是帶著孩子到處玩耍，很多孩子的時間都是在學習和旅游中度過，在實際生活中參加勞動鍛煉的很少。因此，父母要讓孩子去勞動，比如洗洗碗、拖拖地、擦擦桌子等，讓他們感受到勞動其實是很快樂的。可以在做完一件事情之后可以給予他們一些適當的鼓勵，讓他們具有一種成就感。這樣不僅能養成他們熱愛勞動的習慣，而且讓他們感悟到每一種勞動產品都是辛辛苦苦通過勞動而來的的。因此要珍惜別人的勞動成果，不能隨意踐踏和不尊重別人的勞動成果，從小就養成勤儉節約的好習慣，

二、學校與第二代獨生子女的互動

（一）搭建共識，重視第二代獨生子女的成長

學校和家長要達成共識，共同努力，促進第二代獨生子女的健康成長。學校是教書育人的地方，更應該注重第二代獨生子女的道德品質的培養，促使其德、智、體全面發展。處于幼兒階段的兒童不是說要學到多少知識就很能干，比別人多會多幾道題就很聰明，而是要從小就培養良好的道德品質。首先，學校要充分的利用課堂時間向學生傳授一些做人的道理，幫助他們樹立正確的“三觀”。其次，在傳授理論之后不能只說不做，要付諸于實踐才能讓學生們覺得這是真理。堅持課堂教學與課外活動相結合，鼓勵學生積極地參加社會實踐活動，做到寓道德教育于學習、于生活、于活動中。另外，隨著第二代獨生子女的成長，自主意識慢慢加強，努力朝著積極向上奮斗。

（二）搭建學校與第二代獨生子女溝通的平臺

學校可以采取開家長會、家訪等方式跟第二代獨生子女的父母或其他長輩溝通，讓他們了解兒童在每個時期的教育規律。用規律來告訴家長不能過度的溺愛孩子，不能百分之百滿足他的要求，遷就他的個性。第二代獨生子女沒有兄弟姐妹，也缺少玩伴。在學校里面突然見到那么多小伙伴，不知道怎么去與他們溝通。這時就需要老師做一個搭橋者，讓同學們互相理解，彼此多交流、多溝通，一起玩耍。其次老師要多與第二代獨生子女互動，要讓他們覺得自己并非是一個特殊群體，也不是一群“問題兒童”?？梢酝ㄟ^開展各種活動或者是進行家訪和父母一起來幫助第二代獨生子女的個性發展和道德成長。最后，學校要有一個良好的文化環境。利用好各種資源來優化校園的文化環境，比如廣播、板報、心理咨詢活動以及其他活動等，堅持正確的輿論向導。

三、社會與第二代獨生子女的互動

（一） 社會堅持正能量傳播，促進第二代獨生子女健康成長

在今天，第二代獨生子女還大量存在著，他們的存在關乎著社會的文明和穩定，所以社會要重視第二代獨生子女的健康成長。首先，社會要對第二代獨生子女要有一個正確的認識，同時要加強對第二代獨生子女現象的關注，針對他們出現的一些問題要給予正確引導，增強道德教育意識。在進行道德教育的同時，可以選用最為廣泛的媒體，但是要確保信息媒體在傳播的時候要堅持正確輿論導向，堅持傳播正能量。信息媒體在人們的社會生活中扮演著極其重要的角色，要充分的利用這一優勢來增強第二代獨生子女的教育意識。除了信息媒體外，還可以通過報刊雜志、電影、電視，與專家開展專題討論來促進第二代獨生子女的健康成長。

（二）社區為第二代獨生子女的成長創造良好的社會環境

每個人都生活在一定的社區環境中，第二代獨生子女也不例外，社區環境對第二代獨生子女的個性發展和道德成長有很大的影響。比如社區生活秩序、社區風氣、道德規范和人際交往等，這些都對第二代獨生子女。良好的社會秩序有助于第二代獨生子女形成正確的價值觀念；社會風氣對第二代獨生子女起著潛移默化的作用，并直接的影響到幼兒生活習慣的養成；道德規范對第二代獨生子女的思想品德的形成、發展影響很大，在相當大的程度上影響著人們人格的形成；人際交往對第二代獨生子女的思想品德形成、發展的影響更是特別大，尤其是鄰居、發小、閨蜜的影響特別大。因此，社區要有一個良好的生活秩序、社會風氣和道德規范。并且，我們要努力的創造條件，積極引導第二代獨生子女進行正常的人際交往，促使他們形成良好思想品德，要為第二代獨生子女提供良好的成長和發展環境。

參考文獻：

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