“互聯網+”融入高職大學生思想政治教育工作的路徑創新

張明遠

摘 要： 在“互聯網+”時代，高職大學生思想政治教育面臨著機遇與挑戰，只有勇于創新，從教育內容、方法、載體著手，找準切入點，讓思想政治教育“入眼、入耳、入腦、入心”，讓思想政治教育“活”起來，贏得學生的喜愛，才能對學生進行良好的思想政治教育。

關鍵詞： “互聯網+” 高職大學生 思想政治教育 路徑創新

當今時代，社會信息化、文化多樣化的深入發展，新一輪信息技術革命徹底把人們帶入了網絡信息時代，據第41次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》可知，截至2017年12月，我國網民規模達7.72億，普及率達到55.8%。大學生是互聯網的“主力軍”。隨著互聯網的發展，學生獲取信息變得更加快捷、信息量更加宏大，各種信息交錯，魚龍混雜，一些錯誤的思潮和價值觀會趁虛而入，使一些大學生的思想產生困惑。“誰贏得了互聯網，就贏得了青年”，在機遇與挑戰面前，高職大學生思想政治教育只有不斷創新，迎難而上，才能贏得大學生這個互聯網“原住民”。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”如何運用新媒體、新技術創新高職思想政治教育工作，使之更具時代感、富有活力，是高職思政工作面臨的新課題。

1.講好故事，創新高職大學生思想政治教育工作內容

1.1將社會主義核心價值觀融入高職大學生思想政治教育中。要發揮課堂教學的主渠道作用，利用自媒體技術將視頻、聲音、圖像等元素融入理論學習，增強課堂教學的生動性，提高其吸引力和感染力，加深學生對思想理論的理解。要利用好微信、微博、QQ等微平臺，用新媒體技術把社會主義核心價值觀及傳統的優秀思想借助聲、光、影等流行元素，賦予網絡流行語，包裝成為生動、形象、富有吸引力的網絡文化，以此引導大學生的意識形態。

1.2挖掘典型事件，講好身邊故事。要學會用事實說話，善于講故事，將教育者的主觀意圖隱藏于客觀敘事之中，向學生傳播思想政治內容。要講學生身邊的真實故事，講學生信得過的故事，增強教育內容的吸引力。要挖掘學生身邊的典型事件，把典型事件講真切，要有血有肉，有情節，有細節，有懸念，有趣味，寓典型事件一定的思想教育意義，發揮其示范效應，達到潤物細無聲的效果。

1.3講好平凡人不平凡故事。具有驚天動地的大人物的事跡離高職學生太遙遠，這樣的人的事跡要少講。要多講學生身邊的小人物，這些人物離學生最近，學生是看得見摸得著的，是最可信的。要講述身邊平凡人不平凡的事，講述平凡崗位堅守。要倡導“小、實、新”，反對“假、大、空”，多向高職學生宣傳這些平凡人的平凡事，因為高職學生以后更多的會成為平凡人，會在平凡的崗位上工作，這些事跡會給他們更多的啟迪，增強他們的信心，教育他們即使是平凡人也可以做出不平凡的事業。

2.運用新媒體，創新高職大學生思想政治教育介體

2.1樹立運用新媒體的觀念。現在的高職大學生大多為“97后”群體，對新事物比較感興趣，也易于接受。如果高職思想政治教育還是采取老一套，通過說教的方式讓學生接受，可能很難收到實效。他們這一代基本上是玩著手機長大的，對新技術新知識非常敏感，易于接受，所以高職院校要善于運用“互聯網+”創新教育載體，通過新媒體手段，將書本上的理論通過創新的語言講清楚、講透徹。

2.2思想政治教育要做到“四入”。只有學生喜歡的才具有吸引力，才具有生命力。在“互聯網+”時代，思想政治教育要讓學生喜歡，就要做到“四入”。一是要“入眼”，就是要抓住學生的眼球，在海量的信息中很容易進入學生的“法眼”，要運用流行的網絡語言，附上具有吸引力的標題，創作精彩絕倫表現形式，以聲、光、影為輔助元素，形成獨特的視覺效果，借助微信朋友圈、微視頻等新媒體手段抓住學生的眼球，對其關注點加以積極引導，讓其愛不釋手。二是要“入耳”，就是要抓住學生的耳朵，通過視頻音像效果給學生以震撼，給學生以藝術的享受，聽到視頻音樂就急迫地想看下去。三是要“入腦”，就是要讓學生在看到、聽到后自然而然地讓大腦跟著內容去思考、去領悟，把需要傳遞的思想政治內容悄然無聲地被學生吸收。四是要“入心”，就是要讓傳遞的信息和理念影響學生，達到“外化于形，內化于心”的效果。

2.3運用新媒體開展思想政治教育。要充分利用新媒體開展思想政治教育活動，利用微信朋友圈、微博、博客、QQ、社交門戶網站等自媒體新載體，將思想政治教育理論融入故事，用故事講道理，把觀點隱藏在聲音和畫面當中，讓學生很自然地認同觀點；要主動利用慕課、微課、翻轉課堂、FLASH動畫等新技術將傳統的思想教育資源，轉換為卡通漫畫、網絡視頻，將線上線下相銜接，少說教，多引導，讓高職大學生自主領悟，從而發揮凈化心靈、入腦入心的作用。

2.4運用微公益、微電影傳遞思想政治教育。除了微博、微信、QQ等自媒體外，目前還出現了微公益、微電影、微音樂等新興傳播渠道，高職大學生思想政治教育應該運用這些新興的傳播渠道，對學生進行思想政治教育。微公益活動與大學生生活實際比較貼近，思想政治教育工作者要利用對貧困大學生獻愛心、救助貧困兒童、幫助失學孩子等契機，發動微公益活動倡議，鼓勵學生獻愛心，引導學生樹立社會責任意識，在活動中進行思想政治教育，提高思想政治覺悟。還可以利用制作微電影對學生進行思想政治教育，讓學生做演員，用故事形式講述身邊人和事，用小故事詮釋大道理，弘揚真善美，傳播正能量。

3.緊扣時代，創新高職大學生思想政治教育方式方法

3.1創新教學手段，增強實效性。在運用傳統課件的基礎上，結合聲音、圖像、影像、視頻等媒介，提升理論課堂的吸引力和感染力。要充分利用MOOC、微信、QQ群、微博、微課等移動交流平臺，以學生感興趣的問題為突破口，結合視頻課堂、教學直播、答疑解惑等方式方法，給學生分享視頻，組織大家討論，加強與學生的課后互動，進行情感溝通交流，密切關注學生的生活和思想動態，向學生傳遞思想政治教育。

3.2引入彈幕進行教學。利用微時代的彈幕技術進行課堂互動，允許學生在網絡視頻教學時發表情包、吐槽、點評等，通過這種方式提高學生的參與積極性，充分發揮手機在課堂上的作用，實現從“禁手機”到“倡手機”的華麗轉變，還可以及時發現學生的思想動態，及時引導學生。

3.3多使用網絡流行語言。網絡語言比思想政治教育語言更加生動、形象、幽默，大學生更喜歡。在思想政治教育過程中要多使用網絡流行語言及“段子”，將枯燥的思政語言轉化為網絡流行語言，必將獲得學生更多的點贊，更易引起學生的共鳴。

3.4充分利用點贊功能，發揮“領袖效應”。微博、微信朋友圈、QQ等都有點贊功能，大學生對某些問題的關注，往往是通過點贊數量切入的。要充分利用這一功能，思政工作者在微博、微信朋友圈、QQ上發布一些短小精干、有趣又幽默、具有一定啟發教育意義的具有正能量的思政內容，動員同事、學生干部等進行點贊，吸引學生的關注，引發點贊效應。同時要有意培養具有一定影響力、一定號召力的優秀學生成為“意見領袖”，在微信、微博等媒體中發聲，發布一些具有正能量的內容，或對思想教育工作者發布的微內容進行轉發、評論導向，激發學生的參與度，引導輿論健康走向。

3.5構建思政課校園網絡平臺。要利用信息化構建集實踐、教學、信息共享的思政校園網絡平臺，精心打造以優秀思政教育工作者和優秀學生為主體的微信、微博公眾號、校園手機客戶端等自媒體，組織學生工作者、輔導員、思政老師、學生干部組建微信群、QQ群等及注冊個人微信、微博賬號，向學生推送一些經過精心制作，具有較強吸引力的思政內容；開發手機直播技術，主動引導學生討論熱點、疑點話題，主動引入焦點事件并進行話題導向。

4.共建共享，創新高職大思想政治教育互動交流機制

結合“互聯網+”背景下高職大學生思政教育的特點，創新師生交流互動機制，調動教師和學生的積極性，真正達到思政教育能“網絡”大學生、引導大學生、教育大學生。

4.1鼓勵學生網上秀作品。要打破由老師單項向學生輸送思政教育信息的形式，允許學生在教育交流平臺上發布創作的作品，可以用文字、圖片、視頻、音頻等方式展示學習成果，這種方式不僅可以檢驗學生學習的效果，還可以提高學生學習的積極性，增強學生的成就感。

4.2搭建平等對話交流平臺。要充分利用學生使用手機的頻率、方便快捷的方式，向學生推送一些有用的、喜聞樂見的信息，通過微信、微博公眾號后臺留言評論功能、原創功能等，與學生建立平等交流機制，老師與學生互動，鼓勵學生進行原創投稿，分享成果。

4.3允許百家爭鳴。大學生是有思想的，網絡信息時時在更新，事件時時在發生，這就要求師生在互動過程中，應針對典型事件就事論事，相互碰撞、相互啟發，就熱點事件話題相互爭鳴，允許每個人發表自己的觀點看法。要在碰撞爭鳴中明辨事理，達成共識，達到思想政治教育的目的。

參考文獻：

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