當代初中語文教學新型模式探究

摘要：隨著新教程的改革，“教師為主導，學生為主體”的教育理念不斷深入人心。但是，在這種教育理念的基礎下，當代的教育方式仍有許多需要改進的地方，打造有效課堂這個目標與現(xiàn)代教學水平仍有一段距離。本文在充分肯定“教師為主導，學生為主體”理念的情況下，研究出了一系列關于初中語文教育的教學方式。

關鍵詞：初中語文教學；新型教學模式；改進措施

初中學生處于一個身心發(fā)展的關鍵時期，因為學生在初中時期大多進入了青春期，他們?nèi)菀着涯妫躁P于初中語文教育，有效的教學方法至關重要。關于現(xiàn)代初中語文教學方式，研究者也在不斷地深入探索。在初中語文課堂上，老師應該秉承著培養(yǎng)孩子自學能力、增強學生學習信心、帶領學生全身心融入課堂的理念打造高質(zhì)量的課堂教育。在此，本文經(jīng)過一系列的教育研究后，提出了針對現(xiàn)行初中語文教育的方法。

一、 初中語文教育新型方式的措施

（一） 開展學習預習性教育方法

“凡事預則立，不預則廢”自古就廣為流傳，其“做事之前應該做好準備，否則就會失敗”的教育意義值得我們傳承。有效預見性學習就是指，在學生學習之前，能夠提前做好預習工作。在這個預習過程中，不僅老師要做好引導作用，學生還要緊緊跟隨老師的引導思路。老師要設計預習方案，明確所要預習的內(nèi)容；其次，讓學生在預習過程中提出質(zhì)疑，引發(fā)預習思考；然后，給學生提示預習內(nèi)容特色地方，激發(fā)學生的預習興趣。

（二） 進行情感教育，深化教育目的

初中學生所處的是一個特殊的年齡段，他們?nèi)菀讓W習產(chǎn)生叛逆心理。而當代教師在進行教育時大多數(shù)有功利心理，他們對學生的情感教育方面認識不足且關注度不夠。在初中學生情感教育時，老師應該以尊重、關愛學生為原則進行實質(zhì)性教育。老師在選擇課外文摘進行解讀時，可以進行分類講解，比如以愛國主義情懷、愛情、友情、生命情感為主題的教材。這樣情感線分明的教材內(nèi)容不僅有利于激發(fā)學生情感，還能激發(fā)他們的學習興趣。

（三） 建立學習小組，讓學生合作交流

“團結(jié)就是力量”這句歌詞寫得好，被人們傳唱，這句話用在初中語文教學方面也是適用的。老師可以根據(jù)不同的學生不同的學習特點把學生分成小組，按時給小組定下學習目標，這樣既可以培養(yǎng)學生自學能力、團隊合作能力，還能完成教學目標，一箭雙雕。建立學習小組完成學習目標的第一步是至關重要的，老師要根據(jù)學生各方面因素進行分組。比如學生學習成績，個人性格，家庭環(huán)境等因素。

二、 實施過程中需要注意的問題

初中語文教學課堂需要一個師生相互信任的人際關系和自由平等的學習氛圍，在這樣的氛圍下學生才能夠?qū)Ｗ⒂趯W習。在學習過程中，真誠地與同伴進行互動，表達自己內(nèi)心真實的想法，和同伴進行思想上的觸碰，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，健全的人格，這才是教育的目的所在。以上提出的學習方法能否做到這幾點，還需要老師在實踐教育中總結(jié)。但是在實施以上方法時，有幾點需要注意。

（一） 貫徹落實預習內(nèi)容

在預見性學習過程中會出現(xiàn)一些問題，使得這種方法達不到預想的效果。預見性學習過程中可能會因為監(jiān)督不到位導致學生不能自覺預習學習內(nèi)容，這時老師應該起到積極監(jiān)督的作用，貫徹落實學生完成了安排的預習內(nèi)容。再則，由于老師、家長對學生預習功課的關注度不夠而導致預習目標不能按時完成；最后，預見性學習不單單指學生提前看了將要學習的功課，預見性學習還要求明確預習目標，提高預習效率，明晰預習方法。

（二） 引領學生全面理解教育文本

在老師講解初中語文材料時，由于受到現(xiàn)代化教育影響，老師教給學生的內(nèi)容容易出現(xiàn)內(nèi)容不真實、情感片面化等問題。初中語文教材中出現(xiàn)的情感教育目標的實現(xiàn)本身就對很多方面有要求，比如教師個人情感經(jīng)歷、教師教育資歷及教師個人性格特點。所以在教學過程中做到情感教學要做到這幾點：老師全面理解課文內(nèi)容，感同身受，教會學生學習過程中全面帶入情感，理解文本內(nèi)容。在師資力量方面也要做到位，語文教學需要要求老師有豐富的情感、知識，針對年輕教師，也可以采用以資深教師帶領年輕教師的方法。

（三） 完善合作交流學習小組模式

目前，我國雖然引進了很多先進的教育模式，但是仍抵不住學生人數(shù)眾多這一缺陷。所以在建立合作學習小組時，仍要根據(jù)實際情況進行小組分配。讓自覺性低的學生與自覺性高的同學搭配，讓勇于發(fā)言的與不善言辭的搭配，總而言之就是優(yōu)劣互補，合理引導。再則，學習過程中評判標準模糊，學生費盡心力準備的內(nèi)容沒有表現(xiàn)的機會。老師應該建立明確的獎賞機制，提前收繳學生準備的內(nèi)容進行評改，最后做出評斷；最后，老師不夠重視這種學習方法，不能充分利用小組學習帶來的優(yōu)勢。對此學校應該積極鼓勵老師引領學生合作學習。

三、 結(jié)束語

初中語文教育是塑造學生人格的時期，這不僅僅影響著一個學生的未來，還影響著一個國家的未來。真實有效的學習方法能促進學生對學習的認知，還能使學生建立正確的三觀，樹立健全的人格。所以，做好初中語文教育從各方面來說都是至關重要的，但是在對于這方面的教育還有很多值得我們?nèi)ヌ接懙摹Ｔ诖耍姨岢隽瞬糠纸ㄗh希望對我國現(xiàn)代初中語文教育有所幫助。

參考文獻：

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作者簡介：

宋懷明，山東省菏澤市，山東省菏澤市曹縣第二初級中學。