探究小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方式

王勝龍

摘 要：創(chuàng)造性思維建設(shè)是素質(zhì)教育的重要組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育要從小做起，從小學(xué)生抓起，小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)生素質(zhì)教育中占有很重要的地位，所以，要提高創(chuàng)造性思維，就要從小學(xué)生做起，從小學(xué)體育教學(xué)抓起，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。文章從體育教學(xué)出發(fā)，介紹一些在小學(xué)體育教學(xué)中訓(xùn)練兒童創(chuàng)造性思維的方法和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);創(chuàng)造性思維;訓(xùn)練方式

中圖分類號(hào)：G623.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.受應(yīng)試教育影響，不重視體育教學(xué)

由于小升初的考試是不要求體育成績(jī)的，所以許多小學(xué)為了提高升學(xué)率和學(xué)生成績(jī)，都會(huì)選擇忽視體育課甚至挪用體育課的課時(shí)來(lái)進(jìn)行其他學(xué)科的教學(xué)，而且許多小學(xué)都沒(méi)有專業(yè)的體育教師，體育課經(jīng)常由班主任或其他學(xué)科的教師暫時(shí)代替，學(xué)校和教師的觀念比較落后，認(rèn)識(shí)不到規(guī)范的體育課對(duì)學(xué)生思維和素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，不注重規(guī)范和豐富體育課，只注重文化課程的培養(yǎng)，體育課的教學(xué)質(zhì)量得不到保證，學(xué)生的思維和素質(zhì)發(fā)展得不到提高。

2.學(xué)校的體育設(shè)施陳舊簡(jiǎn)陋不完善

我國(guó)的許多小學(xué)都存在活動(dòng)場(chǎng)地較小、缺乏操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)器材簡(jiǎn)陋不足的問(wèn)題，尤其是一些農(nóng)村的學(xué)校，生源較少，學(xué)校簡(jiǎn)陋，資金不足，許多學(xué)校為了節(jié)省開(kāi)支，只置辦一些簡(jiǎn)單的破舊的設(shè)施，有的學(xué)校甚至干脆沒(méi)有體育設(shè)施，體育課也只在校園里活動(dòng)，學(xué)生根本達(dá)不到鍛煉的目的，簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)設(shè)施也不能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生體育課上也只是跑著玩耍，體育課一點(diǎn)都不規(guī)范，而且陳舊簡(jiǎn)陋的體育設(shè)施也容易使學(xué)生鍛煉時(shí)遇到危險(xiǎn)，長(zhǎng)此以往，學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量得不到提高，學(xué)生的體質(zhì)也得不到鍛煉，各方面也得不到發(fā)展。

3.體育教學(xué)內(nèi)容枯燥單一

學(xué)校和教師對(duì)體育課不重視，上課時(shí)也不認(rèn)真地教學(xué)生、帶學(xué)生做體育運(yùn)動(dòng)，更別說(shuō)一些特殊的體育項(xiàng)目。上體育課時(shí)主要的活動(dòng)也就是跑步和做課間操，內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生對(duì)體育課提不起興趣，甚至覺(jué)得很無(wú)聊。跑完步后學(xué)生都三三兩兩地看一些課外書，或者幾個(gè)人聚在一起玩耍。

二、在體育教學(xué)中訓(xùn)練兒童創(chuàng)造性思維的方法

1.激發(fā)學(xué)生的好奇心

小學(xué)生正處在從外界攝入知識(shí)的黃金階段，他們的好奇心也很旺盛，而好奇心是促使學(xué)生去學(xué)習(xí)和思考的動(dòng)力，學(xué)生對(duì)一件事產(chǎn)生了好奇心，就會(huì)不自覺(jué)地去思考和關(guān)注這個(gè)事情，因此，在體育課上，教師可以設(shè)置一些比較有邏輯性的活動(dòng)，先給學(xué)生示范一次，然后給出一定的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和摸索，等學(xué)生摸索出來(lái)或?qū)嵲谙氩怀龅臅r(shí)候，再將原理告訴學(xué)生，學(xué)生會(huì)恍然大悟，然后在腦子里也進(jìn)行思考，再進(jìn)行練習(xí)，這樣印象更加深刻，而且下次再遇到相似的事情時(shí)，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地進(jìn)行思考，學(xué)生的思維能力和思維模式也就受到培養(yǎng)。

2.處理好師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的教學(xué)氛圍

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維就要保證學(xué)生的思維開(kāi)闊靈活，而學(xué)生在緊張的情況下，精神是緊繃的，思維也是集中的，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)只有弊沒(méi)有利。因此，必須保證學(xué)生身處輕松、和諧的環(huán)境中，才能更好地進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。因此，教師在上課時(shí)盡量不要約束管教學(xué)生，更不能訓(xùn)斥學(xué)生，在平時(shí)也要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)教師就是自己的朋友，上體育課就是在跟朋友玩耍。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，多鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生探索、思考、創(chuàng)新，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)積極思考和探索，或者向教師提問(wèn)，在有新的想法時(shí)，及時(shí)提出，教師也要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題，即使問(wèn)題很幼稚，也不要斥責(zé)學(xué)生，不要打擊學(xué)生的信心和激情，要耐心解答給學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族富強(qiáng)和繁榮發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)造性的思維對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)要從小抓起，從每一節(jié)體育課做起，需要學(xué)生和教師共同努力，不斷提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使其將來(lái)為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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