主題式教學模式在高中信息技術教學中的應用

摘要：主題式教學模式是指以教學內容為載體，以文本的內涵為主體所進行的一種語言教學活動。它的核心是讓學生可以在良好的、具有高動機的環境中進行學習。圍繞著具有一定意義的主題進行教學，以此加速學生對新知識的理解以及長期的記憶。信息技術是指計算機、網絡和通信相關的技術。在高中信息技術教學中運用主題式教學模式，不僅有利于提高高中生對信息技術課堂教學的滿意度，還有利于提高高中生的自主學習能力與協作學習能力。筆者針對在高中信息技術教學中應用主題式教學模式的重要意義進行了深入的分析與探究，并提出了主題式教學模式在高中信息技術教學中的應用策略，希望有助于高中信息技術教學的開展。

關鍵詞：主題式教學模式；高中信息技術；應用策略

隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，傳統的高中信息技術教學已經很難滿足新課改的教學要求。在傳統的高中信息技術教學中，高中信息技術教師是課堂教學的主導者，通常是高中信息技術教師站在講臺理論化的將信息技術相關知識灌輸給高中生，高中生被動地接受。久而久之，高中生就會對高中信息技術的學習失去興趣，這就大大降低了信息技術課堂教學的效率。在高中信息技術教學中應用主題式教學，可以很好地體現高中生在信息技術課堂教學中主體位置，激發高中生的學習興趣，充分調動高中生學習的積極性，以此培養高中生的自主學習能力。

一、 在高中信息技術教學中應用主題式教學模式的重要意義

（一） 有利于提高學生的自主學習能力

在高中信息技術教學中應用主題式教學模式，有利于提高高中生的自主學習能力。在傳統的高中信息技術教學中，整個的信息技術課堂教學時間通常是信息技術教師的講解過程，高中生很少參與到課堂教學中來，沒有給高中生充足的進行自主學習的空間與時間。在高中信息技術教學中運用主題式教學模式很好地彌補了傳統的高中信息技術課堂教學中的這一不足，高中生成為信息技術課堂教學的主體，轉變了高中生原有的學習模式，更強調高中生進行自主學習，在學習中自主地發現問題、分析問題、解決問題。在高中信息技術課堂教學中應用主題式教學模式，可以充分激發高中生對信息技術學習的興趣，使得高中生可以積極主動地參與到信息技術教學活動中來，以此更好地掌握信息技術的知識。

（二） 有利于提高高中生對信息技術課堂教學的滿意度

在高中信息技術課堂教學中應用主題式模式，可以有效地突破死板的傳統高中信息技術課堂教學模式，將高中信息技術課堂教學變得生動，并且附有一定的樂趣，從而充分地吸引高中生的注意力。主題式信息技術課堂教學模式，是將基礎的信息技術知識進行延伸與拓寬，進一步擴展信息技術知識的廣度以及寬度。在傳統的高中信息技術課堂教學中，通常高中生學習的信息技術知識都是在日常生活中通過使用計算機能夠學會的基礎知識，這大大降低了高中生對信息技術知識學習的積極性。在高中信息技術教學中應用主題式教學模式，高中生可以通過自主的學習與探究，可以有效地提升高中生的信息技術技能。

二、 主題式教學模式在高中信息技術教學中的應用策略

（一） 科學地、合理地建立教學主題

教學主題的建立是實施主題式信息技術教學的前提。在高中信息技術教學中應用主題式教學模式，高中信息技術教師首先應該打破陳舊、落后的教學觀念，突破傳統的高中信息技術課堂教學模式，一改以往具有一定威望性的教師形象，放低姿態，與高中生之間建立和諧的師生關系。這樣高中信息技術教師就可以充分地了解高中生的身心特點以及對高中信息技術教學的個性化需求，以此在開展主題式信息技術教學時，能夠科學地、合理地建立教學主題。主題式信息技術教學中的主題建立是至關重要的，一個良好的教學主題，可以很好地吸引高中生的注意力，激發高中生的學習興趣，充分調動高中生進行自主學習的積極性。

（二） 充分調動高中生進行任務學習積極性

主題式信息技術教學模式可以通過任務學習的方式有效地進行實現，利用任務學習驅動高中生學習的積極性，充分激發高中生對信息技術學習的積極性。在高中信息技術教學中應用主題式教學模式，高中信息技術教師應該合理地運用任務去引導高中生進行自主的學習，充分調動高中生進行任務學習的積極性。作為高中信息技術教師，應該充分了解高中生的個體差異以及實際的學習情況來設置任務，高中生明確學習任務后，信息技術教師應該指導高中生將任務劃分為若干的小任務，然后自主地進行學習，逐一地完成小任務，進而系統的完成學習任務，這樣就可以有效地提高高中信息技術課堂教學的效率與質量。

（三） 構建多元化的教學評價體系

隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，主題式教學模式已經深受廣大教師的認可，并將主題式教學模式積極地運用到自己的教學中來。在高中信息技術教學中應用主題式教學模式，高中信息技術教師應該對主題式教學模式進行深入地探究，使得在應用的過程中，不僅僅是流于形式，而是從真正意義上的開展主題式教學模式。高中信息技術教師應該構建多元化的教學評價體系，針對主題式教學模式的教學效果進行評價，同時鼓勵高中生對主題式信息技術課堂教學進行評價，大膽地發表自己的意見與建議。高中信息技術教師還應該對表現良好的高中生進行積極的表揚與鼓勵。例如：在教學的過程中，針對表現良好的學生，進行一定的物質獎勵，為學生樹立典范，引導學生向該同學學習，彌補自身存在的不足。

三、 結束語

綜上所述，在高中信息技術教學中應用主題式教學模式是具有一定重要意義的。作為高中信息技術教師，應該在信息技術教學中進行不斷地探索，以此通過多種行之有效的途徑實現主題教學模式在高中信息技術教學中的應用，以此提高高中生的自主學習能力，進而提高高中信息技術課堂教學的質量與效率。高中信息技術教師可以通過科學地、合理地建立教學主題，利用任務驅動學生學習積極性，構建多元化的教學評價體系等途徑完善主題式信息技術教學。

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作者簡介：

黃莉，福建省永安市，福建省永安市第九中學。