小學數學游戲教學方法研究

李加喜

摘要：基礎教育課程改革以來，小學數學的課堂一改傳統的枯燥乏味，變得越來越生動起來，游戲教學法不斷在課堂中運用，學生的學習效率越來越高。本文基于小學數學課堂游戲教學法上的應用分析，試圖為教育教學質量和水平的提升服務。

關鍵詞：游戲教學法；小學數學；有效方法；應用

一、小學數學游戲教學的作用

游戲教學是在課堂上將游戲與所要學習的知識融合起來，使學生在愉快的游戲中獲得知識，提高能力的新型教學方式。在小學數學教學中根據學生具體情況選擇能吸引學生的興趣，提高的注意力的游戲，從而提高學習效率和效果。

1.激發學生的學習興趣

傳統的小學教學方式本身就很枯燥，它主要是讓老師在課堂上講，學生只是在被動的學習，這樣很難引發學生的學習興趣，況且數學又是一門比較枯燥乏味的學科，這樣傳統模式下的教學只能使學生對學習變得厭倦。然而游戲化的教學則是利用了小學生天性愛玩耍的特點，游戲的運用使得課堂的氛圍變得活躍起來。并且學生對新奇的事務總是有濃厚的興趣，課堂模式的突然轉變會使學生開始感到好奇，而游戲又會很大程度的集中學生的注意力，這樣學生的精力就會開始放在課堂上，當學生對這種方式真正的產生了興趣，學生學習的效率就會開始提升。當游戲化的教學剛開始出現在學生面前時，學生的興趣會很大的提升，但如何在日后的學習中仍然能保持這種興趣而不被磨滅，這就是我們未來要研究的主要問題，同時這也需要老師根據自己的班級情況而隨時做出調整。

2.培養學生的綜合能力

我國的教育教學要求培養學生的綜合能力，而傳統的學習方法使得學生只能夠學習課本上的知識，其他方面的能力卻得不到提高。而在課堂中引用游戲來教學會使學生積極投入到游戲中去，在游戲中，學生的天性將會被展現出來，在學生獲得知識的同時，學生的創造能力，反應能力，競爭意識以及與他人合作的能力等方面都會有很大的提升。這些能力在學生未來的工作和生活中都可能會為學生帶來幫助，學生在獲取知識的同時，其他方面的能力也得到了鍛煉，有利于促進學生的全面綜合發展。

3.提高我國數學教育水平

游戲教學法的應用是對傳統教學方式的突破和創新，它改變了傳統課堂上緊張嚴肅的氛圍，使課堂變得生動活躍；它打破了傳統模式上學生被動的學習方式，使學生能夠積極主動地參與到學習中來；它改變了傳統教學中注重獲取知識的理念，提倡對學生學習能力的培養……這樣它極大的改善了我國的教育水平，為我國培養出更多的優秀人才。

二、小學數學游戲教學法的應用原則

1.把學習的主動權教給學生

在游戲教學法下，學生不再只是被動的學習而是真正的做學習的主人，自主的去學習。整個過程中，老師只是在一旁輔導，在學生有困難的時候給予學生一些幫助。這樣學生在游戲中就可以發揮自己的潛力，建立自己的知識框架，找到適合自己的學習方法，學生的綜合能力也會有很大提升。

2.游戲內容要符合班級情況

教師在設計游戲時要使游戲的內容符合本節課的教學知識，同時還要盡量滿足班級內學生的興趣，只有這樣游戲才會盡可能的吸引更多人的參與，而且才會發揮游戲教學的真正效果，這就要求老師在課前認真的準備整堂課的內容。

3.要對游戲教學方式不斷進行改進

游戲化的教學方式在班級內應用的過程中，難免會出現各種各樣的問題，所以老師要針對不同的問題及時想出解決的方法，對教學過程進行不斷的改進。在不斷改進的過程中，教師和學生對這種方式的應用也會越來越成熟。

三、互聯環境下小學數學游戲教學法的應用的可行性分析

1.更能吸引學生

互聯網游戲進行教學評價比較準確快捷，對學生如何學習的，學了多少以及老師怎么教育的全部的過程進行準確把握，便于更好展開的游戲教學，加入互聯網的游戲教學，為游戲教學法的實施提供了便利，讓學生學到知識老師實現價值，在游戲中完成。通過完成任務的方式讓每個學生主動去參與，老師通過不同的學生完成的游戲質量來評估達到差異化教學。由于有一定的目的性，未來這種方式能加大學生對數學學習的熱情。

2.輕松實現分組學習

互聯網游戲教學法也是可以輕松的實現分組學習，緊扣教育部門要求的增強學生之間的合作互助意識，老師可以將全班同學分成幾個不同的小組之間進行比賽，既考驗了學生的榮譽感，也使得他們為了贏得比賽而去更好的學習數學精神，而且數學不能死記硬背，就是要靈活的應用。而游戲正好具備了這種特點。

此外，游戲設計要有一定的著重點，不能有暴力傾向，以對學生造成不良的誘導，也應該在每一關卡最后設計一個反思總結的制度，讓學生能夠了解在剛剛的游戲中哪一步計算出現了失誤，這種及時記憶效果更好。

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