探討現代信息技術在初中美術課堂的優勢

摘要：隨著科學技術的發展和教育改革的推進，現代信息技術已經成為先進的教學技術，并在初中美術課程中發揮重要優勢。本文從豐富教學內容、發展新型師生關系、增加課堂審美體驗三個方面來分析現代信息技術在初中美術課程中的優勢，以期能夠引起高度重視和更加深入地研究，使其能夠真正成為推進教學改革、優化教學質量、提高教學效益的重要手段。

關鍵詞：現代信息技術；初中美術課堂；優勢

在教育領域，現代信息技術作為一種先進的教學技術被運用于各個學科。在初中美術課堂充分利用現代信息技術，不僅能解決傳統美術課堂上教學素材少、學生積極性差、主動性不足等問題，還能提高教學效率，改進教學質量，真正實現對美術教學的優化，這也是初中美術課程的未來走向。本文通過深入探究現代信息技術在初中美術課堂的優勢，在充分肯定現代信息技術在初中美術課堂教學中發揮重要作用的同時，也期望能夠引起高度重視，使更多的老師主動把現代信息技術應用到美術課堂中，進而促使美術課程的教學模式打破傳統的限制，真正實現現代化轉型。

1.豐富教學內容，促進學生全面發展

傳統的美術課程中，學生學習的內容只能以教材為主，老師在授課過程中很少會涉及教材之外的優秀作品。而現代信息技術在初中美術課堂的應用，可以夠克服傳統教學方法和教學內容的局限性，此外，利用網絡資源來豐富教學內容，有助于學生的全面發展。教學內容的豐富主要體現在以下幾個方面：

1.1豐富信息內容

眾所周知，網絡中存在各種各樣的資源，不僅資源總量巨大，而且還在不斷豐富。在初中美術課程中，教師可以充分利用現代信息技術，突破時間和空間的限制，隨時隨地可以在網上搜集與課程內容相關的圖片、影像等各種資源，既方便老師對教學內容進行補充、拓展，也使學生在課堂中學習或了解更多的知識。此外，還會以圖片、視頻等方式向學生呈現大量與課程內容相關的資料，幫助學生理解和記憶。由此可見，現代信息技術在初中美術課堂的運用，使美術教學的內容更寬廣、更直觀，這也有助于學生更好的理解作品、掌握知識，進而提高初中美術的教學質量。

1.2豐富德育內容，促進學生全面發展

德育是學校教育工作的重要組成部分，是促進學生心理健康、提升學生道德素質的重要途徑。隨著教育理念的發展，目前我國提倡素質教育，非常注重德育，不僅要專門設置相關課程，還要在其他學科的教學中滲透德育的內容。而現代信息技術在初中美術課堂的運用正好能夠滿足這一要求。比如，人教版七年級美術下冊第一單元的主題是《生命與自然和諧交融》，強調包括人在內的生命活動與自然的相互依存與和諧交融。在教學過程中，教師不僅可以在互聯網上搜集大量的相關信息和資料，還可以鼓勵學生積極利用現代信息技術，自己收集、整理、分析、歸納材料，并且使學生在自主探究的過程中，能夠認識到人和其他生物一樣都只是自然的組成部分，人類的生存發展和自然密切相關，進而意識到保護環境的重要性，提升學生的環保意識，并引導學生改掉浪費資源、破壞環境的壞習慣。總之，要確保在教學過程中滲透德育的內容，促進學生全面發展。

2.發展新型師生關系，提高學習的自主性

現階段，大多數教育學家都主張建立民主、平等、和諧的師生關系。在教學過程中，老師和學生是平等的，但老師只是引導者，學生才是學習的主體。“授人以魚，不如授人以漁”，教師要引導學生自主探究、自主學習，讓學生掌握正確的學習方法。現代信息技術在初中美術課堂中的應用正好能滿足這些要求。這是因為通過對現代信息技術與課堂教學的整合，已經創設了一種新型的教學模式——翻轉課堂，并在中小學、高中、大學逐步推廣開來。在初中美術課程中，也可以使用翻轉課堂的教學模式。老師把知識要點制作成微視頻，鼓勵學生自主學習、自主收集資料，通過隨機檢測來檢驗學生對知識的掌握程度和問題所在，還可以通過設立一些問題來引導學生展開討論，老師在課堂上無需再用“滿堂灌”的方式進行教學，而可以根據隨機檢測、討論區中所反映的問題有針對的進行教學，真正做到“傳道受業解惑”。在整個教學過程中，教師的的作用發生了變化，學生的主體地位真正得到了體現。

此外，在初中美術課程中，除了翻轉課堂的運用之外，教材本身就有很多討論、創作和實踐的內容，這些內容的教學仍然需要老師引導學生充分利用現代信息技術，自主收集信息、自主探究、自主學習，學生在課前、課中、課后都要做大量的準備工作。比如在人教版七年級美術下冊中的第三單元就涉及標志設計、海報設計和運動會會場設計的內容，在這一課程的學習過程中，顯然學生才是主體，老師一方面要引導學生利用現代信息技術收集相關資料、了解設計內容，還要鼓勵學生發散思維、大膽創新，以確保設計能夠順利完成。綜上所述，在初中美術課程中運用現代信息技術，有利于發展新型的師生關系，有助于引導學生自主學習，促使學生不斷提高學習的自覺性。

3.增加課堂審美體驗，激發學生學習興趣

由于教學條件和教學技術的限制，在傳統的美術課程中，課程教學的形式和課程作業的內容都比較單一，一方面，老師很難把課本之外的優秀作品展現給學生，只給學生講解教材中的美術作品；另一方面，老師擬定一個題目讓學生進行創作，不僅減少了學生在美術課堂的審美體驗，使教學變得枯燥乏味，不能激發學生的學習興趣，還制約了學生的創新思維，影響學生的個性化發展。但是，如果在初中美術課堂上，充分利用現代化信息技術，老師和學生不僅可以收集很多圖片、視頻等相關資料，還可以通過計算機、投影儀等設備直接呈現給大家，有利于增加課堂審美體驗，活躍課堂氛圍，激發學習興趣。此外，教師還可以借助與現代信息技術，把音樂、圖片、動畫等結合起來，通過圖文并茂的方式創設動態情景，把知識的形成演變、作品的創作過程、作家風格的轉變歷程等系統、清晰的展現出來，不僅渲染了課堂氛圍，激發學習興趣，有助于學生理解材料的內容、了解發展規律，進而完成對知識體系的構建，還能加強學生的審美體驗，有助于陶冶情操，提升學生發現美、認識美、創造美的能力。

結束語：

在初中美術課堂中應用現代信息技術是其發展的必然趨勢，這是因為通過合理運用現代信息技術，可以豐富教學內容，促進學生全面發展；能發展新型的師生關系，提高學習的自主性；還能增加課堂審美體驗，激發學生學習興趣。總之，在初中美術課堂中，現代信息技術的運用為推動教學改革提供了重要契機。我們只有在思想上高度重視，在行動上積極實踐，才能將現代信息與初中美術課程進行完美結合，使其真正成為推進教學改革、優化教學質量、提高教學效益的重要手段。

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作者簡介：魏繼東，男，籍貫：安徽定遠人，畢業于淮北煤炭師范學院，本科，中教一級，研究方向：中學美術課堂教學。