淺析微課在小學數學教學中的應用

楊阿彥

摘 要 微課模式是伴隨著互聯網技術發展起來的，并應用于實際教學活動的一種新型教學模式，本文結合當前小學數學教育模式，探討如何有效將微課模式滲入小學數學教學中，以培養學生獨立學習的能力和學習興趣。

關鍵詞 微課；小學數學；獨立學習

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0228-01

隨著互聯網技術的飛速發展，信息技術已廣發應用于人們的正常工作和生活中，人們可利用計算機信息技術解決較為復雜的問題，也可借助計算機技術有效提高工作效率，信息技術在方便人類各種活動的同時，也應用于正常的教育教學活動中，并逐步改善傳統教育模式，它在有效提高老師工作效率的同時，也培養學生獨立自主的學習習慣。微課模式就是互聯網技術應用到實際教學中的教學方式，它的應用在方便老師的同時，也滿足現代學生自主學習的需求。例如老師在講解正方體體積計算公式來源和應用正方體體積計算公式解決實際應用問題時，老師可借助豐富的網絡資源環境，搜索關于正方體體積計算方法和應用正方體體積計算公式解決實際問題的應用題，并做成微課模式。在上課期間，老師利用多媒體將課件呈現出來，讓學生利用所學知識解決課件中的應用題，待學生找到答案后，老師邊講解，邊用多媒體將解題步驟呈現出來。這樣的互動，不僅可以培養學生獨立思考的能力，也可跟隨老師的思維，還可拓寬學生的學習視野，提高學生的學習效率。微課模式的另一優點是學習不受時間和空間的限制，老師可以將課件烤唄給學生，學生可以在家里，學校或者宿舍學習，對不懂的地方反復播放，讓學生真正熟練掌握和應用所學知識，在自主學習的同時，還提高了學生的自信心，讓學生充分利用微課模式，尋找學習的樂趣。如何有效利用微課模式服務于小數數學教學中，有效利用網絡資源與數學教學相結合，培養學生獨立的學習習慣和學習興趣，主要有以下兩個方面的思考：

一、不斷改進教育教學方法，讓學生適應新的教學環境

在現代教育教學中，為適應新時代學生的學習要求和學習方式，社會、學校和老師都在不斷尋求新的教學模式和方法，就目前教學現狀，傳統教學模式依然是教育教學的主流，在長期教學中，很多老師已習慣于傳統的教學方法，將需要學生掌握的知識要點做成教案，在上課過程中全程講解數學知識的概念。殊不知，小學階段的孩子依然存在好動和愛玩的本性，對接受新知識的能力有限，這樣長時間安靜的教學氛圍，會產生枯燥感，學生也會厭煩這種教學方式。因此，傳統教育模式已無法滿足現代學生對課堂和知識的需求。學校，老師應努力尋求滿足當代學生對學習和知識的方法，將微課模式引入小學數學教學中，首先作為數學老師，應了解微課模式教學的優缺點，掌握微課模式的建立和應用方式，利用豐富的網絡資源，搜索出涵蓋所學知識內容，并適合小學數學難度的具有代表性的問題，學生才可以接受問題并作答。在微課模式做課件的過程中，也應考慮課件的實際展示效果，一般小學生涉世不深，還生活在相對通話的世界里，對動畫片情有獨鐘，因此，在課件制作中，老師應設計好演示效果，將所提的問題和解決步驟以動畫的形式放映，字體設置成卡通模式，這樣更能吸引學生的注意力。在微課課堂上，老師應關注微課的短暫性和適用性，因此對于重要的知識概念，我們還得借助傳統的教學模式，將所需要學習的知識做認真的講解，讓學生對知識概念理解透徹，才能利用所學的知識概念解決實際問題。微課模式適用于學生練習解決實際問題，老師在講解完知識概念后，將所做的訓練試題以多媒體的方式呈現給學生，這樣可以省去學生抄寫題目的時間，學生在作答后，老師邊講解解題步驟，邊在多媒體上放映解題步驟，同樣，也省去了老師在黑板上寫題的步驟，有效的提高教學效率。這種融洽的教學模式，給予學生寬松愉悅的學習氛圍，也有效提高學生的課堂注意力，對培養學生獨立思考能力發揮著重要的作用。

二、豐富教學資源，有效利用微課模式提高教學質量

在現代網絡環境中，有海量資源供我們參考使用，因此，在小學數學教育教學中，我們不僅僅要學好課本內容和知識，還應拓寬學生的學習渠道和學習資源，微課模式不僅適宜于小學數學的正常教學活動，也適宜于學生在家，在學校等任何地方的學習。學生的學習不僅在課堂上，在下課或周末時間也可根據自身情況安排學習。老師應不斷引到學生養成獨立學習和解決問題的能力，小學階段的數學學習中相對較難的是應用題，這也正是培養學生思維模式和推到能力的重要渠道，但小學課本課后應用題習題較少，在老師上課過程中基本都已講解。因此，老師需要搜索一些小學數學應用題作為學生的課后作業，老師可做成微課模式直接傳輸給每位學生，讓學生在家里利用手機獨立完成，上交后電腦或手機直接標記出做錯的題，并給學生的學習成果打分，讓學生掌握自身學習狀況，對于錯誤的習題，系統會自動講解解題過程，讓學生盡快找到錯誤的原因并加以改正。微課模式即是學生的老師，又是學生的玩伴，兩者之間在輕松的環境下監督學習，對于不懂的地方，可重復播放。微課模式能針對錯誤即使糾正，對不懂的地方反復學習，對培養學生獨立學習能力，養成良好學習習慣有著重要作用。

微課模式教學以其獨特的優勢在小學數學教學中已廣泛應用，它是老師、家長和學生之間溝通的橋梁，也是培養學生獨立學習和培養學生學習興趣的重要工具，相信微課模式與傳統模式教學相輔相成，有機結合，會讓小數數學教學有大的飛躍。

參考文獻：

[1]王占松.談小學數學微課制作技巧[J].中國教育技術裝備，2016（17）.