淺談中職院校音樂教育中的欣賞教學

孟飛

摘 要： 如今，在中職院校的音樂教育過程中，欣賞教學極為重要，由于學生的音樂知識以及能力較低，音樂課程受到相應的約束，在欣賞教學的模式下，學生能夠生動的學習音樂，知曉音樂的魅力，提升自身的音樂知識以及能力水平。本文主要闡述了中職院校音樂教育中欣賞教學的方法，希望對相關人士的研究有所幫助。

關鍵詞： 中職院校；音樂教育；欣賞教學

音樂欣賞教學作為中職院校音樂教育最為有效的方式，對于培養學生的音樂知識以及能力擁有重要的作用，音樂欣賞能夠使得學生對于音樂產生極大的興趣，增強接受音樂的視野，在情感上以及審美上皆能夠得到提升，使得學生充分的發揮自身的想象力，增強對于音樂的理解力，陶冶學生的情操，因此，找尋到中職院校音樂教育欣賞教學的方法極為重要。

1、欣賞需要注重循序漸進且由淺至深

中職院校的音樂基礎不充足，首先給予學生欣賞較為繁復的作品是不妥當的，因此，應該從較為簡單的聲樂曲著手，由于聲樂曲的結構較為單一，同時，又配有歌詞，顯得直截了當，歌詞和旋律情緒的配合較為統一，進而使得學生易于理解，在具備相應的基礎之后，便能夠轉為器樂曲加以賞析，由于器樂曲相對抽象，毫無歌詞使得學生在理解上有難度，因此，要求學生通過音樂的韻律，進而在想象的基礎下，感受到音樂的具體表現，器樂曲需要就小作品著手，進而逐漸過度到較為大型的交響樂，使得學生能夠就表象至抽象的逐步認識。

2、講授給學生音樂欣賞的基本知識

音樂作為直接表述人們情感的重要藝術手段，其經由聽覺直達人們的內心，較其它藝術手段來說，音樂能夠更為深刻的表現出人們的真實情感，進而凈化人們的精神世界，雖然，人們皆擁有與生俱來的欣賞音樂的能力，可是，僅僅憑借本能加以欣賞音樂是不足夠的，還應該兼備較多的欣賞音樂的知識。首先，是樂理有關的知識，譬如旋律、速度、節奏以及拍子等等，在具備相應的知識后，便可以更為專業性的欣賞音樂。其次，音色以及力度也是音樂主要的呈現方式。音色作為音樂中直達感官以及內心的最為重要的表現方式，能夠強烈的吸引聽眾，相應的音色以及內容是緊密相連的，所以，增強分辨各類樂器音色特色的能力，增強對于各類樂器綜合一起產生混合音色的能力，便可以將音樂真正的聽懂。于音樂作品中力度也較為重要，力度強，則音樂更為宏偉與大氣，力度弱，則音樂更為舒緩與平和。

3、增強學科間的聯系，引起學生的共鳴

中職院校的學生文化素質以及知識構造是基于多種學科的教育下逐步建設而成的，其擁有相應的理解以及分析的能力，音樂老師需要重視強化學科間的內在關聯，聯系學生以往所學的各科知識，逐步引導學生理解以及感受音樂的魅力，譬如在欣賞俄民歌《伏爾加船夫曲》？的時候，在具體教學過程中，應該首先運用多媒體展現伏爾加河的絕美風景，簡介其具體的地理信息，使得學生深入的感受到伏爾加河猶如母親般養育了俄羅斯人民，促使其能夠和諧且快樂的生活，之后，再展示出列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》，表現出在以往沙皇統治下人民生活的風貌，畫面經由衣著襤褸的纖夫以及背后奢華船只加以對比，鮮明的折射出當時俄羅斯人民生活的不易以及慘烈。在聽覺以及視覺的雙重沖擊下，進而使得學生加以想象，同時，結合相應的勞動號子，加以適當的配詞，進而創造出相應的樂曲，表現出船夫辛勤勞動的場景，加強學科間的知識互動，使得學生融入于課堂之中，激發起學生的共鳴感，增強了學生的知識儲備。

4、把握學生學習情況，注重欣賞層次的不同

現階段正是學生心理變化最為快速的時期，所以，音樂欣賞需要依靠學生的層次加以確定，由于學生基本上缺少系統性的音樂學習，普遍認為音樂課則是唱歌的課程，所以，在給予中職院校音樂課時，需要重視引導學生正視音樂課，逐步激起學生對于音樂欣賞的興趣，同時，可以組織學生欣賞國內外優秀的名曲作品，進而使得教學效果得以提升，依據學生不斷變化的身心特點，進而逐步增強音樂賞析的難易程度。譬如在欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》的時候，需要依據學生的感受，進而劃分出音樂段落，之后，老師再進一步總結奏鳴曲式的整體結構，在欣賞《春江花月夜》的時候，需要使得學生辨別各異民族樂器的音色，知曉創作的手法，逐步達到背唱的水平，在學生對于音樂知識掌握的較為全面的時候，需要使得學生能夠分辨四聲部的合唱，逐步了解交響樂等等，將所學習的音樂欣賞知識加以靈活性且系統性的應用。

5、以試唱為基礎，培養學生的音樂能力

在中職院校音樂欣賞教學的時候，老師需要使得學生試唱樂譜，不單單能夠學習到相應的樂理知識，增強學生的識譜能力，也能夠調動學生融入課堂的積極性，使得學生積極主動的參與到欣賞音樂的活動中，就欣賞音樂之前，讓學生伴隨琴聲加以試唱部分曲譜。譬如在欣賞樂曲《龍船調》時，老師首先展示出樂譜，進而讓學生自身加以感受旋律，再邀請學生加以試唱，老師再對于學生的試唱加以評價以及指導，再給予學生相應的示范，最終，讓學生集體在演唱一遍，這種試唱往往處于欣賞音樂的初步階段，能夠有效的減少亂唱的現象產生，對于欣賞教學益處巨大。

6、與學生共同體驗音樂，增強學生參與度

音樂欣賞的過程則是情感體驗的過程，其是欣賞者對于音樂情感內在的體驗過程，應該使得學生在音樂欣賞中逐步獲取情感的體驗，需要強化學生的參與能力，使得學生對于音樂作品的情感具備更為深厚的理解以及感受，學生的音樂欣賞習慣是老師需要加以重視培養的，因為學生的成長經歷以及知識架構有所不同，使得學生無法長久性的專注于欣賞音樂，老師需要重視動靜結合的方式，若老師能夠引導學生通過身體的各項肢體動作加以感受音樂，使得音樂融于學生的身體之中，則會對學生感受音樂方面更為的形象與生動。

7、結束語

綜上所述，在中職院校音樂欣賞中，欣賞教學的方法極為重要，老師能夠給予音樂加以相應的分析，找到音樂作品的表達內容，使得學生激發起學習音樂的興趣，在不斷得音樂實踐之中，強化學生對于音樂的自信感，因此，找尋出科學且合理的欣賞教學方法，不斷的反思教學過程，在教學實踐中創新思路，能夠使得學生深刻的體味到音樂欣賞的獨特魅力以及價值。

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