美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

陳光明

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師給同學(xué)們講解的都是繪畫的方法以及相應(yīng)的技巧，而沒有進行相應(yīng)的改進與創(chuàng)新；在傳統(tǒng)的課堂教育中，為同學(xué)們提供的都是固定性的思維模式，缺乏一定的創(chuàng)新性，而一味的延續(xù)固定思維也就阻礙了創(chuàng)新意識的開發(fā)。因此，就目前的教學(xué)而言，一定要改進相應(yīng)的教學(xué)方法以及手段，要充分利用美術(shù)教育，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維能力，進而提升其構(gòu)造新設(shè)想、創(chuàng)造新事物的創(chuàng)新能力，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式

美術(shù)教學(xué)是比較嚴謹以及科學(xué)的，但是也有一定枯燥性，就是照本宣科的形式，非常容易使同學(xué)們失去學(xué)習(xí)的興趣，進而不愿意學(xué)習(xí)美術(shù)知識，對教學(xué)模式開展創(chuàng)新改革已經(jīng)成為整個教育界的共識，每門學(xué)科都在探討怎樣提高同學(xué)們的創(chuàng)新意識。美術(shù)學(xué)科的活躍性非常強，這也就決定了其在創(chuàng)新教學(xué)方面有著非常大的發(fā)揮空間。在美術(shù)教學(xué)的過程中，要想培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識，就先要讓同學(xué)們關(guān)注美術(shù)，以及喜歡美術(shù)。所以教師在兒童美術(shù)教育實踐中，應(yīng)尊重兒童的生理與心理特點、個性特點等，摒棄以往陳舊、單一的教學(xué)手段，以兒童的成長需求為目標，進行教學(xué)模式創(chuàng)新。首先，應(yīng)從教育理念與教學(xué)方法著手，教師在主導(dǎo)教學(xué)過程的同時，應(yīng)將兒童作為教學(xué)活動的主人，以啟發(fā)式教學(xué)方法貫穿整個教學(xué)過程，引導(dǎo)兒童多觀察、多思考，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。……