淺析民辦高校課程考試和考試管理的創新

孫雪峰 劉顯芳 羅佳偉

摘 要：當下，民辦高校面臨轉型升級的迫切需求，使民辦高校的課程考試和考試管理也面臨新的挑戰，這也是推動和優化民辦高校教學質量的一種必然手段。本文基于原始課程考試和考試管理的基礎上，淺析民辦高校課程考試和考試管理，力求探索出適合民辦高校自身特點的，并與之相匹配的教學改革。

關鍵詞：民辦高校；課程考試；考試管理

為了更好地適應經濟社會發展，一些民辦高校已成功獲批轉型發展試點高校，這也就意味著民辦高校逐步踏上了教育改革的新征程，開啟了新篇章，這就要求民辦高校要進一步優化人才培養方案，進一步提高人才培養質量。考試作為人才培養方案中的重要環節，課程考試和考試管理的創新成為適應民辦高校轉型發展的迫切需要。

一、 民辦高校課程考試和考試管理現狀分析

（一） 考試內容設置不合理

考試作為檢驗學生對課堂教學掌握程度的一種檢驗方式，是高校教學的重要環節，通過這種方式可以更好給教師提供教改依據，促進課堂教學質量提升，因材施教。在很多民辦高校，考試制度往往在教學和管理中起支配作用，不僅僅考研教學內容，更影響到教學方法和各類學術活動。綜合來看，部分民辦高校的考試管理存在不規范現象。一是考試內容仍以課堂教學理論知識為主，輕實踐，通常總成績=考試成績70%+平時成績20%+實踐成績10%。甚至有的科目的沒有實踐成績，總成績=考試成績80%+平時成績20%。

（二） 民辦高校大學生對考試的認識不充分

由于受應試教育弊端的影響，大學生在接受高考洗禮過后，到了大學階段顯然對考試不那么重視，認為不掛科就可以，這也是考試管理重成績輕素質教育的原因之一。而在教學過程中，教師本身也沒有在課堂教學過程中強調過考試的重要性，而往往學生就只是為了出勤率而出勤，為了應付考試而考試。

（三） 民辦高校大學生考試主體地位不明顯

在《國家中長期教育改革與發展綱要（2010-2020）》（以下簡稱《綱要》）中明確指出，要“發揮學生的主動性……健全教學質量保障體系，改進高校教學評估。充分調動學生學習積極性和主動性，激勵學生刻苦學習，增強誠信意識，養成良好學風。”當下，我國民辦高校大學考試課程的管理是教學部門的一項重要工作，但往往只是一種必要的程序性工作，而忽視了學生在考試中的主體作用。學生只是被動地接受考試，而在評教環節也只是單獨的評價教師教學環節，而忽略了考試的重要作用。

二、 民辦高校課程考試與考試管理的改革與創新

（一） 確立以學生為主體的考試理念

考試管理制度的改革與創新要切實圍繞學生的主體地位，要充分調動學生參與考試改革與創新的積極性和主動性，真正從實際提高學生的綜合素質。教師不但要在課堂上引導學生樹立正確的考試觀念，更要發揮學生工作者的作用，讓學生樹立良好的考風，進而使考風帶動學風，促進學生全面健康成長，促進學校和諧穩定發展。

（二） 建立民辦高校大學生考試信息回饋機制

對部分民辦高校大學生來說，往往一門考試的結束，在不掛科的前提下，那么就意味著這門學科的告終，而對于老師而言，更看重的是及格率，而往往忽視了學生對試卷難易程度的主體性因素。因此，建立民辦高校大學生考試信息回饋機制勢在必行，這不僅可以及時反映學生對試卷難易程度的看法，更能分析出學生對課堂教學的真實反饋以及能夠真實反映學生的學習能力，也就多了一次學生對本門課程自我學習的反思和對未來課程學習的探索。

（三） 運用信息化手段，加強對課程考試和考試管理的創新

如今，信息化高速運轉，大學生往往是網絡時代的主流，他們每天用于網絡的時間已成為生活中重要的一部分。據不完全統計，大學生對于網絡答題已不陌生，而在民辦高校對考試進行線上作業的學校，國內還很罕見。而在線考試無論對教師還是學生無疑不是一種挑戰，更是一種進步。在線考試不僅可以減少紙張的浪費，更便于試卷的存檔和查閱，從而可以更有效地為學生服務，滿足學生把考試與網絡技術相結合的需求。在線考試，可以對學生進行面部掃描，避免學生丟失考試證件帶來的困擾，也規避的替考的風險。在線答題結束后，學生當場可以查看自己的考試分數以及錯題，這樣可以幫助學生了解自己的短板，進一步提高課堂學習效率。

三、 結論

線上考試不僅可以最大限度地保證每個學生考試過程的公平、公正，更高效快捷的提高考試的效率，還可以節約考試成本。同時，機器閱卷取代人工閱卷，可以大大減輕教師的監考負擔和批卷壓力，降低批卷失誤概率和杜絕主觀評分現象的出現、人為因素的影響。最重要的一點，線上考試可以更直觀地讓學生了解自己的不足，強化課程知識點的掌握，提高教師教學質量。

參考文獻：

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[2]吳凡，陳梓劍，溫紹堂，王錫標.在線考試系統在教學實施中的經驗與建議[J].科教文匯（中旬刊），2008（3）.

作者簡介：孫雪峰，劉顯芳，羅佳偉，遼寧省大連市，大連科技學院。