淺談后進生心理問題表現及轉化方法

摘 要：后進生是每個學校每個老師都要面對的問題，如何轉化后進生是每個老師都在思考的問題，筆者從后進生存在的心理問題著手，探索如何轉化后進生的方法，以期望對每一位同仁有所幫助。

關鍵詞：后進生；心理問題；轉化方法

日常教學中，我們往往會聽到同行們這樣的抱怨“哎！現在的孩子怎么這么難教，難管。有的學生好話說盡了就是油鹽不進，不管你講好話也不聽，你講孬話他也不聽，總之不管你怎么說，怎么教育，我就不聽你的”。的確，提起現在教育孩子，我們有時候真的感到很無奈。尤其是班級里的后進生更讓每一個老師頭疼。如何有效地轉化后進生，這是每一個教師必須面對的課題。而要有效地解決這個問題，必須要了解后進生的一些心理狀態，有針對性地開展轉化工作。

一、 后進生心理問題表現之一

（一） 自卑心理

我們知道所謂的后進生，顧名思義指的是那些思想行為，知識智力發展等因素表現較為落后的學生。特別是很大一部分學生的學習成績較為落后進而產生的。用后進生自己說的心里話：“反正我們學習不好，老師對我們也不好，索性破罐破摔。”比如我班的宋磊，上課紀律一向不好，好講話，好做小動作，這種表現在自習課上尤為明顯，只要他坐在哪兒，哪兒就不好，那兒也就最臟，真是一泡雞屎壞了一鍋粥，有一次我問他為什么會這樣？他說：“因為小學成績不好也聽不懂，老師平時對我也不好，導致他也不想學習，反正老師也對我不好，也討厭我，我干脆調一調皮，搗一搗蛋，這樣也許我還能夠找到存在感，總比一天到晚趴在那兒什么事都不干強。”聽了他說的話，我很能理解他的想法，這是典型的破罐子破摔的心理。

（二） 外部原因：家長社會的鄙視

后進生普遍存在成績較差，通常行為不檢點，正常是老師討厭，家長打罵惡語相向，社會上人冷嘲熱諷，同學嘲笑，他們因此感到在學校抬不起頭，此致于產生消極情緒，他們為了尋求存在感，通過打架、調皮來發泄心中的不滿。比如我班的伏全運；本身在小學成績就不好，到中學以后聽不懂，以至于只有通過調皮來發泄心中的不滿，有一次我問他，你這樣做對你個人有什么好處，他竟然說沒有好處，只有壞處。我問他既然對你沒有好處你為什么還這樣做，他說在班級里我學習不好，同學瞧不起我，我就用打架罵人來治他們，讓他們怕我；在家里父母瞧不起我打我罵我，說我不爭氣成績不好給他們丟人，我就用調皮反擊他們。他說我也想學好，但是沒有人教我怎么做，我也不想學壞但是我控制不了自己。針對以上問題我陷入了沉思，的確一個學生如果有這樣的想法做法，尤其是一個學習后進的學生有此行為，如果不加以正確的引導，這是我們教育工作者的失職，作為一個教育工作者，要想法設法地教育好每一個孩子，這也是我們每一個教育工作者應盡的責任義務。

二、 轉化后進生的策略

（一） 關心后進生

任何一個人在人生低谷時都希望別人來關心自己，如果老師在平時能夠多關心他們，對于轉化后進生是非常有利的。比如我班的馬化全同學，平時學習比較差，學習也非常困難，曾一度喪失學習的興趣與信心，課余時間經常找我談話，幫助他發現自己的特長及身上的優點。平時，只要有了一點進步，我就適時適當地鼓勵他表揚他。比如，有一次在英語課上，我發現馬化全同學臉有點發紅，一看就知道是發燒的樣子，我立即告知了他的爸爸，但是他的媽媽、爸爸都在外地打工，無法趕回來，于是我就把他帶到醫院，給她拿藥，打針，等這一切都弄好了，他的爸爸才從外地趕回來，看到孩子安全無恙，他的爸爸非常感激，連忙對馬化全說，馬化全呀，要記住老師的恩情，要聽老師的話，你看老師這么對你好，你要是不聽老師的話，就太對不起老師了，聽了這話，馬化全竟然哭了，當時就表示，今后一定聽老師的話，不再調皮，從此，馬化全就像是變了一個人似的。事實說明，關心愛護后進生是轉化后進生的基礎。

（二） 勤于鼓勵表揚后進生

俗話說，十個手指伸出來還有長短，同樣，后進生也有優點與缺點。如果我們日常能夠及時發現并鼓勵后進生發揚自己的優點，對于后進生轉化也是非常有利的。比如我班劉杰同學，平常下課調皮搗蛋，下課時不時找同學打架，平時在班里也不遵守紀律不僅老師討厭，同學也討厭。有一次，學校召開運動會，班里找不到一個跑步的同學，我動員了幾次，就是沒有人報。后來，我看到劉杰眼睛直朝我看，我知道這是在暗示我，說明他想上進。“劉杰，我平時聽同學夸他跑步很好。你為什么不報呢？你應該把你的特長發揮出來”。這時，劉杰很不好意思。老師只要你叫我去跑，我一定跑出好成績。后來劉杰果真在運動會上拿了名次。事后我對他說：“劉杰，你并不是一無是處，你也是有優點的，希望你以后發揚優點，少調皮，你一定會得到大家的尊重與認可。”劉杰表示一定會好好表現，絕不辜負老師對他的期望，此后，劉杰慢慢地轉變，最終變得了一個品學兼優的孩子，事實證明，只要我們抓住后進生的心理，發現孩子身上的閃光點，并加上表揚鼓勵，就一定會改變他。

（三） 加強聯系

教育不僅僅是學校的問題，家庭教育也至關重要，如果能好好地利用家庭教育的力量，會使教育產生很好的雙贏效應，我們許多父母不知道怎樣教育孩子，不知道用什么辦法來教育孩子是最好的，他的經常性做法是，當得知子女成績優良時，就買好東西給他們玩，給她們吃；當得知孩子成績差時就氣不打一處來，一頓狠揍，我覺得這些都不能很好地教育子女的方式。在日常工作中我為每個后進生制作了一張聯系卡，把孩子點滴的進步情況及不良行為記錄下來，多講孩子進步及優點，少講孩子缺點，并讓孩子每周帶回家讓家長簽署意見與建議，這樣家長很容易接受，通過聯系卡，我努力拉近了孩子與學校老師之間的距離，這樣做，不僅感動了家長，也感動了學生，慢慢地，這些后進生慢慢變好了。

事實證明，后進生不是不可教育，而是需要我們在教育中多想辦法。作為老師，要以寬容、欣賞、鼓勵的方式來感化他們，這樣我們才能以自己的力量改變一些在生活學習上迷茫的孩子，為培養更多更好的人才而努力。

作者簡介：王智，江蘇省宿遷市，宿遷市宿城區陳集初級中學。