識字與寫字之我見

鐘春華

摘 要：小學(xué)低年級的主要教學(xué)任務(wù)是教會小學(xué)生學(xué)會認(rèn)字與學(xué)會寫規(guī)范字，在很多人看來，這似乎很簡單。在新的文化背景下，小學(xué)生認(rèn)字與寫字教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)：低年級的兒童識字水平不一，心理特征各異，識字與寫字認(rèn)識存在誤區(qū)等。本文旨在根據(jù)本人近些年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對前人教學(xué)研究成果進(jìn)行研究，遵循小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和記憶規(guī)律等，論述小學(xué)語文識字和寫字的思考和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級；語文；識字；寫字

“人生聰明識字始”，中國人自古以來讀書就是從識字開始的。小學(xué)低段在兒童識字寫字方面有著重要影響。教育部門從這一實(shí)際出發(fā)，對小學(xué)語文低段識字與寫字有些新的調(diào)整，如教育部辦公廳2017年6月發(fā)布消息：今年9月新學(xué)期開始，全國中小學(xué)語文教材將統(tǒng)一采用全新的“部編本”。其中一年級的“部編本”新教材有一個明顯的變化：先識字后學(xué)拼音；識字和寫字也有一些明顯的變化：第一冊識字量減少，從四百字減少到三百字。寫字量從一百五十個字減少到一百個字。這些變化是根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知和規(guī)律而調(diào)整的，體現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)銜接，放緩了語文識字的坡度，對增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字的興趣具有重要作用。

識字與寫字是小學(xué)語文教學(xué)最基本和最重要的內(nèi)容和任務(wù)之一，語文是“百科之母”，是基礎(chǔ)性學(xué)科，是了解和學(xué)習(xí)其他科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)和工具。但是對于剛從幼兒園升上小學(xué)的低年級小學(xué)生來說，識字和寫字是比較困難的?！?br>