寓思想教育于語文教學之中

孫鐵才

語文課程標準明確指出：“語文學科對提高學生思想道德素質和科學文化素質，培養有理想、有文化、有道德、有紀律的社會主義公民，具有重要意義。”文以載道，這不僅說明語文學科具有工具性，有強烈的藝術性，還說明它是德育因素最豐富的基礎學科。那么，在語文教學過程中如何運用這一工具去引導學生理解學習內容，從中吸取營養去培育“四有”新人，是我們語文教師的責任。“感人心者，莫乎于情”，在語文教學中，思想道德的教育即體現為情感教育，語文教師只有“動之以情，曉之以理”開啟學生情感的閘門，才能引起理性的思考，使教學中的情感內化為學生的內心情感。因此，情感教育促使學生情感領域發生積極變化，產生新的情感，新的認識，才能真正達到思想素質教育的目的。

在教學實踐中，我通過課堂教學，用平凡的話語，樸素的感情，品詞析句，體味真實的事件中體現出的內涵，去進行入情入理的滲透，并有了一點心得。下面我從四方面談談體會。

一、注重聯系，升華情感

在我們現行的中學語文教材中，有許多作品從不同側面、不同角度，反映了不同時代，不同國度人民的生活情景，斗爭業績，字里行間洋溢著高尚的道德情操，樸實的生活態度，平凡而偉大的人生道路，這些都是我們進行思想教育的極好教材，如果在課堂教學中緊緊把握住作品的時代脈搏及其所具有的現實意義，進行多角度，多方面的教育，激發學生內在情感，與作品生產共鳴，思想教育就會收到良好效果。……