初中語文課堂教學方法探討

孫紅

摘 要：初中教育的開展過程中，語文是必不可少的內容，在教學的難度上開始有所提升。當代學生的視野更加開闊，他們的獨立思想非常突出，教師的傳統干預、引導，無法獲得良好效果，必須做出積極的轉變，否則難以與學生有效溝通。文章針對初中語文課堂教學方法展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：初中；語文；課堂教學；方法

從客觀的角度來分析，初中語文課堂教學的實施過程中，必須將學生作為主體，不能總是按照自己的思維來教學，這樣并不容易取得較好的成績。另一方面，課堂教學的時間十分有限，教師應該對課堂教學的效率、質量充分關注，盡量采用合理的方法來引導，讓學生的個人能力得到有效培養。

一、初中語文課堂教學原則

1.合理性原則。

語文知識的教授是非常基礎的內容，同時對學生的成長、進步等，都會產生特別大的影響，如果在該方面的教育中，未能夠得到理想的成績，很容易對學生的培養造成不利作用，在后期的教學拓展上，也容易出現較大的不足。結合以往的教學經驗和當下的教育標準，認為初中語文課堂教學，必須充分的遵循合理性原則[1]。第一，教師應該與學生站在平等的平臺上對話。現代化的教育理念當中，比較重視的是素質教育，是將學生作為主體，教師一味的按照自己的思維橫加干預，對學生的言辭批判過于激烈，行為過于暴躁等，都會引起學生的強烈反感，同時容易在社會上造成極大的輿論壓力，不利于國家教育事業的進步。……