初中政治教學存在的不足及解決策略分析

摘 要：本文首先從教學進度、教學方法和課內外結合這三個方面展開分析，探討了初中政治教學中存在的問題和不足。然后綜合實際情況，對初中政治教學的具體策略進行了研究，希望能以此為廣大初中政治教師提供參考和啟發，并促進初中政治教學的進一步完善和質量提升。

關鍵詞：初中；政治教學；問題；解決策略

在初中階段，學生處于生長發育的關鍵時期，教師必須要在這個時期中積極培養學生正確的觀念，這樣才能為其將來的發展打好根基。但是，就當前的狀況來看，有的初中政治教師仍在運用單一的方法和落后的理念開展教學，很難開發出學生的自主思維，也不能引發出學生的興趣和熱情，更不用說為學生未來的發展開辟途徑了。所以，針對初中政治教學存在的不足及解決策略進行分析，便具有了十分重要的現實意義。

一、 初中政治教學中存在的不足

（一） 沒有掌握好教學進度

初中政治新教材中，增添了不少貼合學生實際生活的內容，這樣做的目的就是為了符合學生的年齡特點及認知，讓學生更容易理解和掌握相關政治知識，這對于學生的發展而言是十分有益的。但是，有的教師在運用新課改教材的時候，發現若是按照教材中所寫的內容來開展活動，就會導致課堂容量超載，沒有辦法嚴格按課時規定來推動教學進度。因此，有的高質量活動得不到有效實施，學生的思考能力也未能得到激發。

（二） 采用陳舊的方法給學生硬性灌輸知識

現階段，部分教師在初中政治教學過程中，仍是以自己的講解為主，沒有把自己放在點撥者和引導者的位置，因此也未能把學生的主觀能動性激發出來。教師怕學生不能理解教材中的概念與知識點，所以便針對這些內容進行全面的講授，將知識硬性灌輸給學生，而沒有注重采用創新的教學方式。在這樣的情況下，學生只能被動接受教師所講的內容，其潛力不能得到激發，并且學生在課堂中的參與度不足，教學氛圍變得比較沉悶，學生也逐步喪失了對政治學習的興趣。

（三） 沒有將課堂內外充分結合起來

教師在政治課上所講的內容，大多數都屬于理論方面的知識，并對一些案例、插圖、練習題等進行主要分析。而課堂外的資源，就是教師要自己搜集一部分和政治知識有關的例子或時事、話題等，并組織學生積極參加課外活動。但由于目前許多教師把考試成績放在首位，沒有過多地關注學生的課外活動，也沒有將課堂內外妥善地結合起來。甚至有的教師把教材中的內容講完后便告結束，也沒有引導學生搜集課外的案例和資料，這就使得學生的實踐能力不足，很難將理論知識與實際生活和問題妥善結合起來。

二、 初中政治教學的具體實施策略

（一） 教師需轉變自己的教學觀念

要想解決當前初中政治教學中存在的主要問題，教師需改變自己的觀念，跟隨新課標的方向，摒棄陳舊的教學模式，以此凸顯出和新時代相適應的素質教育精神。首先，作為初中政治教師，必須要意識到課程革新的重要意義，主動發現并轉變傳統教學理念中存在的漏洞和問題。在此基礎上，逐步建立科學的教學觀、學習觀與知識觀，為政治教學的改革打好根基。其次，在以往的政治課堂中，教師只是扮演著知識傳播者的角色，而這和現代化的教學觀念是不相符合的。所以，教師在教給學生政治相關的知識時，還應先樹立端正的教師觀，清楚地認識到自己在教學中所處的位置，充分發揮出教導者的作用，與學生展開互動與合作，激發學生的興趣及自主學習意識。

（二） 采用先進的教學手段

在過去的初中政治課堂上，有的教師會采用死板的教學方法，因為政治這門課程本身就存在一定的枯燥性，若教師未能調動起學生的學習熱情，那么教學質量和效率便會大受影響。近年來，教學改革已經步入了較為深入的階段，而這類問題也在一定程度上得到了解決。具體而言，教師可以采用以下兩種方法開展教學。第一，小組討論法。由于初中政治課的內容比較貼近于學生的現實生活，因此也較為容易引發出學生的興趣。這時候，教師便可運用小組討論法，讓學生相互之間探討合作，以此對相關問題進行分析和解決。第二，活動教學法。當前新課標十分注重對學生實踐力的培養，因此教師要豐富學生的生活經驗，加強學生的社會實踐能力。可以安排學生參加各種各樣的社會活動，讓學生的知識和技能都得到拓展，并優化其知識結構，從而提升他們的思想道德品質。例如，學習《生命只有一次》時，教師可以讓學生親自進行采訪，了解社會中的一些惡性事件，以此來增強其實踐能力與思想意識。

（三） 科學運用教材

初中政治教材會根據時代的變化而不斷改革，這樣才能更好地適應教學活動需求。所以，作為一名優秀的初中政治教師，就應當配合時代發展的腳步，緊緊把握好最新的教材內容，對政治課本進行深入、全面的挖掘，找出教學中存在的重點和難點。對于一些非重點內容，只要簡單講解，讓學生涉獵即可，不必每一點都花大量時間探究，要把寶貴的教學時間運用在刀刃上。教師應在教材中發掘出能夠加強學生政治能力和素質的內容，并對其進行科學、靈活的利用，或是按照學生的能力和情況，重新組織教材內容，讓其以更加自然的面貌展現在學生眼前。另外，教材中的不同章節之間也應有一定的過渡與銜接，教師要發現教材編排的規律，并找出各個內容之間存在的聯系，讓學生從更為容易的角度切入來學習政治，并在接收新知識的同時對舊知識進行復習。例如，在初中政治教材中，《學會拒絕》這一章節與《保護自我》之間存在著非常緊密的聯系，學生若能學會拒絕，就能抵制身邊的誘惑，并對自我進行保護。而要保護好自己，首先就應當學會拒絕，遠離身邊的不良人事物。教師在講到這兩個章節時，就應將其結合起來，幫助學生樹立正確的觀念。

三、 結束語

總的來說，在當前的初中教育領域中，合理地開展政治教學能夠幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，因此必須要把握好政治教學的方向。就目前情況看，初中政治教學還存在一些問題需要處理，對此，初中政治教師應當通過深入探究，找到科學的對策，以此彌補初中政治教學中的問題和不足。

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作者簡介：張文琳，福建省南平市，福建省浦城縣第三中學。