論外科學案例教學的優缺點

彭木堂

摘 要：外科學是臨床醫學的重要組成部分，有助于培養學生的臨床思維和實踐能力。案例法作為外科學教學中常用的教學方法之一，強調以實踐性的例子作為醫學理論的輔助說明，通過讓復雜的醫學理論知識更加立體化和形象化，簡化醫學理論的學習，也有助于培養學生分析問題和解決問題的能力。

關鍵詞：外科學教學;案例教學法;優點;缺點

中圖分類號：R6-4

文獻標識碼：A

一、案例教學法在外科學教學中的優點

1.提高學生學習的主動性

就案例教學這種方法而言，教師需要在教學開始之前先將案例資料給學生，學生通過書籍、網絡等方式查閱相關資料，對案例有基本的了解和分析。這一系列課前的準備過程是案例教學法的第一步，有助于引導學生自主學習，拓寬學生的知識面，加深對不同病例、病患等內容的理解與感知。而學生所做的課前準備直接關系到課堂討論和教學效果，這有助于推動學生主動積極地學習，改變傳統被動接收知識的局面，充分發揮學生的主觀能動性，提升教學效果。

2.促進生生、師生間的交流與互動

在外科學教學中合理地應用案例教學法，可以使學生在討論過程中加強與其他同學的交流與互動，從而使其能交換彼此的想法與心得，加強彼此之間的情感，培養其邏輯思維能力。在學生的討論及對案例的分析過程中，教師也要充分發揮其指導作用，積極地為學生進行引導與指正，對學生的發言要給予充分鼓勵，從而使其能大膽地各抒己見，而此過程也加強了師生之間的互動，增進了彼此間的感情。

3.有助于學生綜合素質的培養

在案例法教學過程中，通過對真實案例的分析與討論，學生可以掌握更多的外科學知識，而且能接觸到病理學、診斷學及癥狀學等相關的知識，從而使其能將多種知識進行互相滲透，并且靈活應用，使其所掌握的知識更加豐富、扎實，進而有助于今后臨床工作的順利開展。此外，在分析案例、收集資料及討論案例的過程中，也可以有效培養其邏輯思維能力、語言表達能力與和他人協作的能力，有助于其綜合素質的提高。

4.讓教學內容更加生動具體、直觀易學

案例教學法讓呆板的理論知識形象化、具體化，讓學生更加真實地感覺到醫學理論在實踐中的運用，幫助學生更好地理解醫學知識和操作規范。通過將案例教學法與現代信息技術和設施相結合，徹底告別黑板粉筆手寫的時代，也擺脫了枯燥無味的口頭講述，以圖文并茂、短片、視頻等形式，讓學生更直觀地看到現代臨床醫學的每一個過程，理清臨床醫學的邏輯，同時也拉近教師與學生之間的距離，既豐富了學生們的感官體驗，也活躍了課堂氣氛，大大提升了外科學的教學效果。

二、案例教學法在外科學教學中的缺點

案例教學法除了具有上述優點，也具有些許缺點，值得教育工作者和研究者們重視。一方面，案例教學法也具有一定的適用性限制，并不適合所有外科學的知識和教學內容。另一方面，案例教學法對教師和學生的要求都比較高。教師需要具有豐富的臨床實踐經驗，具有深厚的知識積累，才能正確使用案例教學法，充分發揮案例的價值和作用;學生則需要花費大量的時間和精力進行教學準備，導致整個教學過程的延長，可能嚴重超出教學大綱所要求的教學課時。近年來，案例教學法在各大醫學院，尤其是臨床醫學中逐漸興起，成為主要教學方法之一。但社會發展的迅速需要我們與時俱進地對教學方式進行創新，只有尋求學生們喜聞樂見的方式，才能調動學生學習的積極性，保證教學效果和質量。

三、結語

總體而言，案例教學法仍然是優點大于缺點，適合現階段的外科學教學和醫學人才培養需求，充分彌補傳統教學中實踐板塊的空白。在外科教學中使用案例教學法，讓理論知識更加立體和形象，幫助學生更好地理解臨床醫學知識，也激發了學生學習外科醫學的興趣和積極性，鼓勵學生進行自主性、全方位思考，培養學生的臨床思維和實踐能力，幫助學生在臨床實習期間更快更好地進入工作狀態，推動臨床醫學知識的實踐性轉化，提升外科教學的效果和質量，推動臨床醫學的發展。

參考文獻：

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[2]毛慧玲，張桂榮，于 泉，等.開展案例教學培養醫學生臨床思維能力的探討[J].中國醫藥導報，2010（7）：102-103.