幼兒園語言教學中游戲的運用探究

郭江芝

摘 要：幼兒園時期是一個人初步接受系統的教育，是語言能力發展和提升的關鍵時期，因此這一階段從始至終都要重視幼兒語言能力的培養。隨著課程改革的深入，寓教于樂的游戲教學應運而生。游戲教學根據孩子們的年齡特點，可以讓孩子們快樂學習，提高能力，簡直事半功倍。下文結合自己的教學總結，著重分析了幼兒園語言教學中游戲的運用問題以及途徑。

關鍵詞：幼兒園大班；語言教學；游戲；問題；途徑

《幼兒園教育指導綱要》和《3～6歲兒童學習與發展指南》中都明確指出，幼兒園活動的開展需要以游戲為基礎，開展多樣化的游戲活動，使幼兒能在玩中掌握有價值的基礎知識。現如今由于父母忙于工作，沒有時間管教孩子，而老一輩思想觀念比較落后，管不好孩子。所以孩子們一般從三歲開始入園接受教育。所以3-6歲幼兒園生涯是幼兒學習語言的關鍵時期。教師們需要從幼兒的愛玩的年齡特點和認知規律出發，以多樣的游戲活動為載體，穿插入語言教學，以此來激發幼兒語言學習的興趣，并鍛煉他們語言的綜合實際運用能力，從而實現語言教學的目的。

一、幼兒園語言教育中游戲教學運用的問題

語言能力是一個人的一項基本能力，語言能力需要從小培養，幼兒園時期是語言能力發展的關鍵階段。所以我們在這一時期要著重培養幼兒的語言能力。游戲化的方式更加符合幼兒此時認知發展的特點，能夠滿足幼兒活潑好動的特點，同時又能夠在游戲的過程中實現語言能力的發展?！?br>