淺議新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育

周玲燕

摘 要：近年來(lái)，為了教育制度更加完善，為了學(xué)校更好地培養(yǎng)人才，我國(guó)不斷推進(jìn)教育改革，因?yàn)橹挥胁粩嗟靥岣摺⒏倪M(jìn)教育模式，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生擁有想象力和創(chuàng)造力，教師要致力于在使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，各方面綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)端，這個(gè)階段不僅要讓學(xué)生掌握到課本知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方式方法以及學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)是學(xué)生從小學(xué)一直學(xué)到高中的最基礎(chǔ)的學(xué)科，在這個(gè)過(guò)程中，所學(xué)的知識(shí)會(huì)越來(lái)越難，越來(lái)越抽象，因此在小學(xué)階段，并且在我國(guó)新課改的要求下，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，樹(shù)立新的教學(xué)理念，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展及成長(zhǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。但由于數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較困難，因此目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在著一些問(wèn)題和弊端，需要學(xué)校、教師和學(xué)生自己去不斷的改進(jìn)。

一、激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平

俗話說(shuō)“興趣是學(xué)生最好的老師”，正是如此，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思維發(fā)展還不夠成熟，上課的注意力有不集中開(kāi)小差的時(shí)候，因此若學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，他們的自我約束能力也會(huì)提高，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力也會(huì)提高。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，通過(guò)采用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，例如教師在課堂中適當(dāng)提出問(wèn)題，教師組織小組競(jìng)賽等，舉個(gè)例子，在講授《認(rèn)識(shí)物體和圖形》這一塊內(nèi)容時(shí)，教師在初步講解一些知識(shí)內(nèi)容后，使學(xué)生了解了長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角且每個(gè)角為90度；以及三角形有三條邊，三個(gè)角，之后教師可以設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，“同學(xué)們，你們可不可以幫老師找一找教室里有哪些長(zhǎng)方形和三角形？”學(xué)生甲會(huì)說(shuō)“老師，教室里的黑板是長(zhǎng)方形的”學(xué)生乙說(shuō)“老師，我的橡皮擦是長(zhǎng)方形的”學(xué)生丙說(shuō)“老師，你的尺子是三角形的”等等，這樣不僅檢查了學(xué)生掌握知識(shí)的情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂的氛圍，同時(shí)也能提高學(xué)生的思維發(fā)展能力，并且使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平。

二、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直是教師講，學(xué)生聽(tīng)這樣的方式，導(dǎo)致學(xué)生的自學(xué)能力很差，習(xí)慣性依賴教師，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，因此，新課改要求提高學(xué)生的自學(xué)能力，使他們掌握課本知識(shí)的同時(shí)各方面能力得到發(fā)展，教師要把學(xué)生作為課堂的主體，充分發(fā)揮他們的想象力與思維能力，提高他們的主動(dòng)性與積極性。舉個(gè)例子，教師在教學(xué)《克與千克》這一內(nèi)容時(shí)，可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本找出不懂的問(wèn)題，有問(wèn)題才會(huì)有進(jìn)步，之后教師可以為學(xué)生講解他們不懂的問(wèn)題，最終要使學(xué)生知道千克和克是質(zhì)量單位，分別用kg和g表示，1千克=1000克，除此之外，也要知道克與千克的區(qū)別，例如蘋(píng)果是500克還是500千克；一枚硬幣是1克還是1千克等等，這是為了讓數(shù)學(xué)知識(shí)更好的應(yīng)用到生活中去。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，不僅僅有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而且還會(huì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，思考問(wèn)題的能力，與同伴合作學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)小學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。

三、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐，在生活中把握數(shù)學(xué)

知識(shí)的學(xué)習(xí)是初步的，基礎(chǔ)的，只有不斷地通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用，才能更好地把握所學(xué)知識(shí)，最終把學(xué)生自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這才是教學(xué)的真正目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不只作用于大學(xué)生，對(duì)小學(xué)生也是同樣有用的。并且新課改也要求教師要著眼于未來(lái)，注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一內(nèi)容時(shí)，不僅要使學(xué)生掌握100元，50元，1元，1角這些概念，更重要的是使學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，教師可以為學(xué)生布置一個(gè)家庭作業(yè)，讓學(xué)生自己用20元買(mǎi)自己喜歡的東西，第二天要帶到學(xué)校告訴大家用20元可以買(mǎi)到些什么。這樣使學(xué)生豐富了學(xué)習(xí)生活，充分掌握課本知識(shí)，除此之外，知識(shí)是服務(wù)于社會(huì)和實(shí)際生活的，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可以在實(shí)際生活應(yīng)用與實(shí)踐，將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，豐富了學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能更好地把握數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能幫助學(xué)生消化知識(shí)、理解知識(shí)，最終轉(zhuǎn)換成為學(xué)生自身的能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

在新課改的推動(dòng)下，作為小學(xué)教師，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極地調(diào)整自己的教育方法，建立正確的教學(xué)觀念，結(jié)合實(shí)際學(xué)生特點(diǎn)，探索出更加合理的教育方式，從而使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高思考問(wèn)題的能力，掌握學(xué)習(xí)的方式方法，提高課堂效率，使小學(xué)生綜合能力全面發(fā)展。除此之外，通過(guò)新課改的全面實(shí)施，要達(dá)到教育目標(biāo)更好實(shí)現(xiàn)的效果，使學(xué)生各方面更好地發(fā)展，最終造福于學(xué)生。