淺談高中英語(yǔ)寫作教學(xué)

韓秀玲

高中英語(yǔ)教學(xué)一直以來(lái)都是高中學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，高中英語(yǔ)的寫作課一直是讓很多高中英語(yǔ)老師頭疼的，因?yàn)殡m然已步入高中階段，但學(xué)生在寫作方面仍存在很大的問(wèn)題。很多學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，差距較大，所以學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的高中學(xué)習(xí)以及高考都有著十分重要的作用。《新課標(biāo)》明確指出高中英語(yǔ)寫作教學(xué)應(yīng)該主要培養(yǎng)學(xué)生表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力、交流信息的能力；結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與高考趨勢(shì)，提出了從加強(qiáng)寫作意識(shí)、培養(yǎng)文化意識(shí)、多種訓(xùn)練相結(jié)合、開展同伴相互評(píng)價(jià)、拓展課外知識(shí)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，以期全面提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

一、當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，部分教師缺乏對(duì)整個(gè)高中階段寫作訓(xùn)練的統(tǒng)籌規(guī)劃，往往高一高二對(duì)寫作不夠重視，到了高三只是采用高考題型直接進(jìn)行寫作訓(xùn)練，以題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生突擊式學(xué)習(xí)寫作的語(yǔ)法和篇章結(jié)構(gòu)，致此與本身的英語(yǔ)教學(xué)脫節(jié)。寫作，作為一種運(yùn)用語(yǔ)言的技能，體現(xiàn)的都是學(xué)生本身的語(yǔ)言素養(yǎng)和知識(shí)積淀，而在短期內(nèi)無(wú)法速成。

寫作中經(jīng)常出現(xiàn)諸如錯(cuò)漏嚴(yán)重、語(yǔ)不成句、書寫不規(guī)范、內(nèi)容貧乏、語(yǔ)法概念模糊、病句多、漢語(yǔ)式表達(dá)不到位；詞匯積累少，學(xué)生感覺(jué)寫作最為突出的問(wèn)題是詞匯貧乏，遣詞造句能力差，寫不出好的句子，寫出的句子錯(cuò)誤較多；……