歌曲運用于小學英語教學中的創新路徑探索

高小婷

摘 要：通過歌曲教學，可以幫助學生熟悉連讀、弱讀、失爆等語言要素和英語語言的韻律節奏，充分感受英語語言在歌唱和語流中的變化；可以讓學生在歌唱的體驗中輕松習得較為自然、真實的英語語音和語感，打下良好的語音基礎，提高聽力水平。

關鍵詞：歌曲教學法；語用教學；整合拼讀法；創新；

一、歌曲教學法在小學英語教學應用中存在的主要問題

1.歌曲教學途徑。

目前，我國的小學英語教學中，其歌曲教學的途徑比較少，這是因為大多數的小學英語老師無法熟練的進行歌曲式的英語教學，會覺得該種教學方式具有一定的高難性，很多老師不知道從何處下手。除此之外，英語歌曲中的生詞比較多，其讀音和唱音之間存在著一定的差異程度，這種差異性的變化使得老師們無法駕馭其歌曲教學方式。

2.英語語篇教學素材。

英語歌曲屬于一種作品，其具有完整的文學特性，英語歌曲的創作離不開詩歌和音樂的結合，其始終是以語篇教學材料的形式呈現在學生們的面前。但是現階段，我國小學英語教學中會存在一些問題，學生們會在學習英語知識的過程中積累英語詞匯，但是當開展英語課堂對話訓練活動時，學生們往往不會提筆寫作，自身所學習的英語語言知識缺乏一定的整體性，老師們所使用的語言素材完整程度較差，同時小學學生們自身也會喪失一定的英語思想表達能力。

3.語用教學契機。

使用歌曲教學的方式開展英語教學活動可以有效的提升學生們的英語思維能力，但是如果學生們不能參與到歌曲的教學活動中，就會使得學生們喪失鍛煉自我語用的教學契機，無法用英語歌曲的形式表達出相應的思想情感。……