淺談小學語文教學中如何培養學生的問題意識

譚彩云

摘要：小學是學生學習、成長的重要階段，這一階段的教育起到了啟蒙作用。創新能力是我國素質教育的重點，而問題意識對培養創新能力而言至關重要。同時，在小學語文教學的過程中培養學生的問題意識，既是落實小學語文課程素質教育的要求，也是學生思維、學習發展的要求。

關鍵詞：小學語文；問題意識；培養

一、問題意識的概念、現狀及其重要性

問題意識是指人的認知中遇到一些不明白的問題或者是現象，并且通常會產生疑問、探求的心理狀態。針對學生而言，問題意識即在學科學習過程中能夠主動思考，認真探究，從而發現、提出問題。在我們以往的課堂，學生在學習的過程中一直都是處于被動的狀態，學生很少主動地去發現、提出問題。長此以往，這就造成了學生問題意識的缺失。

偉大的科學家愛因斯坦曾指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數學上的或是實驗上的技能而己，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”由此觀之，提出一個問題可能給人新的角度、思維方式去看待這個問題。正因為有了問題意識，才有創新。

語文課程標準中指出，語文課程的基本理念是全面提高學生的語文素養、正確把握語文教育的特點、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。基于語文課程的基本理念，在小學語文教學的過程中要從語文課程的工具性、人文性等特點去入手，以三維目標為導向，培養學生大膽地發現、提出問題，大方地表達問題，自主、合作、探究的方式去研究問題，細心地分析、求證、解決問題。問題意識貫穿這一過程的始終。

二、在小學語文教學中如何培養學生的問題意識

（一）激發學生語文學習的興趣，引導學生自主提問

“興趣是最好的老師。” 從心理學的角度看，興趣是人的一種個性心理特征，是在一定的情感體驗影響下產生的一種積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向，這種意識傾向，是人的思想、精神的一種集中指向。想要學生在語文課堂上積極參與教學活動，大膽地提出問題，教師就應該積極地激發學生的語文學習興趣。只有學生喜歡這門課程，從這門課程中得到樂趣，學生才會在學習這門課程的過程中表現得更加積極。學生一旦對語文產生興趣，必然會有獲取這方面知識的強烈欲望，從而專心致志地學習，自然而然就產生問題意識，促進學生能不斷地發現問題，提出問題。學生對問題的主動思考、探究，他們會從中找到一些問題的答案，就會產生學習這一學科的滿足感和成就感，自然就會對該學科產生更大的興趣。興趣不僅讓學生在學習中積極發現問題，大膽提出問題，也讓學生在學習中不斷積累語文知識，語文思維，使學生更敏銳地發現問題，提出更有價值的問題。

（二）創設和諧良好的課堂氛圍，鼓勵學生積極提問

在以往的課堂中，學生可能會受到傳統的師生關系影響，不敢主動提出問題，不敢質疑教師的權威，這樣一來，學生的問題意識自然受到抑制。因此在課堂中應該要創設良好的課堂氛圍。首先，教師并不是至高無上的權威，不應該高高在上。教師的角色應該是可親可敬，應該要具備親和力。在學生都不敢去提問問題的時候，教師應該引導學生去質疑。其次，在學生提出質疑的時候，教師也應該及時地給出反饋，評價也應以鼓勵為主。小學作為學生學習的啟蒙階段，關鍵不在于提出怎樣的問題，而在于激發學生的問題意識。教師應該允許學生的提問出現錯誤。當學生出現錯誤的時候，教師要指出他的錯誤之余，還應肯定其提出質疑的勇氣。這樣學生就不僅從中獲得了新知，還得到了教師的肯定和成就感，他們提問的積極性自然大大提高。如果學生提出的問題過于簡單、表面，教師應該及時地引導其向更深層次思考。

教學活動是師生之間的雙邊活動，師生關系是教學活動中的基本關系。要創設良好和諧的課堂氛圍，教師還應多關心學生的生活和心理狀況，關注學生的思想動態，了解學生感興趣的話題，積極地尋找師生之間的共同語言。親其師，信其道，良好的師生關系自然會促使學生對該學科產生強烈的學習愿望，這樣一來，學生的問題意識自然就得到提高。

（三）創設問題情境，采用啟發式教學

教師在備課的過程中，應該認真地挖掘教學內容，從教學內容中提取有價值的問題。但教師的任務并非把自己認為有價值的問題強加給學生去思考，而是精心地設置問題的情境，為學生“搭梯子”，引導學生去深入探究，將發現問題的任務交給學生。在啟發學生發現問題的過程中，教師還應引導學生去觀察、思考知識之間的內在聯系。長此以往，學生就能逐漸領悟到學習、思考的方法。如果不去啟發學生發現問題，那么學生則是處于一種被動思考的狀態，這并不利于提高學生的問題意識。強化問題意識，不能簡單地將它等同為學生多提問，而是讓學生主動地探討、思考，其目的也并不在于尋找一個正確的答案，而在于讓學生對事物保持一種好奇心和敏感性，自覺形成問題意識的良好習慣。

總而言之，培養學生的問題意識要以學生為中心，并結合語文課程的特點和基本理念，為學生的學習創設良好的氛圍，激發學生的語文學習興趣，這樣才能有效地培養學生的問題意識。

參考文獻：

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