兒童民間游戲在幼兒教育中的價值探究

古海爾尼莎?胡吉

摘要：對于幼兒教育教學來說，游戲教學是最好的方式，兒童民間游戲有著非常高的教育家盒子，能夠促進幼兒的身體健康，形成團結合作的形式。所以為了豐富游戲形式，更好地實現寓教于樂的效果，幼兒教師要注重在教學中引入民間游戲，明確制定游戲目標，可以應用到主題區(qū)域活動等方面，還有特別關注游戲的安全性，從而充分發(fā)揮其教育價值，促進教學質量的提高。本文主要探究了兒童民間游戲在幼兒教育中的價值，以供參考交流。

關鍵詞：兒童民間游戲；幼兒教育；價值；現狀；應用

引言：

玩，正是處于幼年時期孩子們的天性，他們向往教室外的新天地。作為一名教育工作者，充分了解游戲在幼兒教育中的價值和意義，正確的引導孩子們，在玩耍中快樂的學習，是我們工作的當務之急。比如丟沙包、踢毽子、捉迷藏等都是我們的小朋友們在街頭小巷中常玩的民間游戲，這些游戲都可以引入到幼兒教育過程中，對增強教學效果有著很大的幫助。

一、兒童民間游戲在幼兒教育中的價值

民間游戲具有濃厚的地域文化色彩，經過長時間的發(fā)展和積累，民間游戲已經成為了民間地域文化的一部分，每一個民族都有屬于自己風格的民間游戲，游戲中帶有強烈的民族生活氣息。民間游戲的玩法一般都比較簡單，而且游戲在玩耍的時也不受人數、場地、道具等多方面的限制，這使得民間游戲可以經過上百年的發(fā)展并傳承下來[1]。比如像跳格子、丟沙包等民間游戲的內容娛樂性都非常強，并且有些地方還會搭配兒歌，讓游戲更加豐富多彩。

1.兒童民間游戲有益于孩子的身體健康發(fā)展

幼兒期正是孩子身體骨骼發(fā)育的時期，活潑好動、調皮貪玩也是孩子們的天性，但是對于跳十不、丟手絹、捉迷藏等民間游戲，正是需要大量運動的游戲，讓孩子們帶著歡聲笑語奔跑。在玩耍中，既滿足了孩子們的天性，又鍛煉了強壯的體魄，促進身心雙面發(fā)展，可謂一舉兩得。

2.兒童民間游戲有益于孩子團結協作

通過民間游戲增強幼兒的同伴合作意識。例如丟沙包的游戲，需要將孩子們分為進攻方和防守方。在防守方孩子們要團結一致，不僅要考慮到自己還要有團隊意識，盡量的去幫助他人。不知不覺中，就提高了孩子們的團結協作能力。而在進攻方，孩子們通過語言甚至是眼神之間的交流，與自己的隊友進行溝通，從而達到共同的目的。通過這類游戲，使孩子們在玩耍中提高了與人交往的能力，提升了團隊協作意識，對以后的人生發(fā)展都有很大的幫助[1]。

二、兒童民間游戲在幼兒教育應用中的現狀分析

1.社會環(huán)境的改變

隨著我國經濟的快速發(fā)展，城市迅速擴張。留給孩子們玩耍的天地早已不是鳥語花香，取而代之的是一座座的高樓大廈。孩子們在周末閑暇之時，甚至不知道該干什么，或者更多地投入到電腦游戲或者手機游戲中。另一方面，由于計劃生育政策的實施，現在很多的家庭中只有一個孩子，大多數孩子沒有一起玩耍的小伙伴，需要群體合作的游戲更無從談起。

2.家長老師不夠重視

當下許多的家長和老師并沒有充分體會到民間游戲對于孩子健康成長的重要意義?，F在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，父母們擔心孩子的安全問題，通常不會允許孩子們出門與小伙伴一起玩耍。為孩子們配備了手機、電腦等高科技玩具。殊不知，孩子們需要與同齡人之間的溝通交流，體會到自身的驕傲、失落等感受，才更加有益于身心的健康發(fā)展。

三、民間游戲在幼兒園教育活動中的應用

1.明確制定游戲目標

在應用民間游戲進行幼兒教育活動時，首先，要明確民間游戲在幼兒教學課程中的基本目標。民間游戲要不僅以幼兒的健康發(fā)展為目標，而且要因材施教，針對個體差異制定目標，同時要根據地域、民族差異進行對游戲目標的調整，找到適合幼兒教育的民間游戲；其次，要遵守游戲性與教育性統(tǒng)一的原則，不應該偏重游戲與課程的任何一方，這樣既能使幼兒的成績有所提高，又可以讓幼兒有一定的游戲體驗[2]；最后，在進行民間游戲前，教師應該從實際出發(fā)安排好游戲方案，根據幼兒的發(fā)展狀況制定游戲目標，促使幼兒在良好的游戲體驗中獲得身體和心理綜合素質的提升。

2.在主題區(qū)域活動中的應用

在主題的支撐下，在各區(qū)域活動中有效實施民間游戲活動，使其與預定主題活動分別與不同年齡階段的幼兒班級群體相融合。在區(qū)域活動創(chuàng)設中，除投放常規(guī)的區(qū)域材料外，還投放很多傳統(tǒng)的民間游戲材料，每個班都設有民間游戲特色區(qū)，在學期初制定各區(qū)的學期計劃安排表，每周制定周計劃作為開展區(qū)域活動的依據，指導幼兒開展區(qū)角活動[3]，教師則積極創(chuàng)設富有童趣的民間區(qū)域游戲的環(huán)境，如“民居”、“老鼠洞”、“做紙坊”等。結合主題開展民間游戲，有利于孩子豐富體驗，提高游戲水平，如開展小班“甜甜蜜蜜”的主題，在大陽臺上設置“抬轎子”的區(qū)域；利用廢舊紙箱和農村豐富的資源——細長的竹竿，用不干膠和彩紙精心裝飾制作成兩頂“花轎”，激發(fā)孩子參與游戲互動的積極性。

3.注重游戲的安全性

幼兒園教育活動引入民間游戲時，一定要做好全面性的保護工作，因為幼兒缺乏安全意識，所以在幼兒進行游戲時幼師要充分做好安全措施，確保游戲的安全開展，游戲過程中幼師要時刻關注幼兒的一舉一動，防止出現一些危險動作，因為幼兒的自律性比較低，幼師要做好游戲的組織工作，帶領學生依照民間游戲的步驟一步一步的開展，避免出現無序的混雜的情況，而且游戲在開展中經常需要進行跑動，幼師要隨時防止出現撞擊和踩踏的現象發(fā)生，同時還要對游戲的場地和道具進行合理的安排[4]。

結語：

總而言之，民間游戲作為一種傳統(tǒng)在兒童中流傳，它甚至不需要成本的投入，卻能讓孩子們收獲一個強壯的體魄，智慧的頭腦，優(yōu)秀的人際交往能力。因此，幼兒教師要充分認識到兒童民間游戲的教育價值，注重將其合理運用到實際教學中，使孩子們在游戲中快樂健康的成長，這將是我們幼兒教育工作者不懈的追求。

參考文獻：

[1]陳琴. 讓幼兒參與民間游戲材料制作的意義[J].教育教學論壇，2016（06）：62-63.

[2]鄭靜. 兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義探索[J].中國校外教育旬刊，2015（19）：56.

[3]劉艷菊. 民間游戲在幼兒園教育活動中的應用分析[J].發(fā)現，2017（02）：80-81.

[4]張愛娟. 農村幼兒園教育活動中民間游戲的應用[J].作文成功之路：教育教學研究，2017（04）：92-93.