論幼兒教育中的語言表達能力的培養

買日彥?許庫爾

摘要：在幼兒教育這個啟蒙教育階段，語言教學是一個至關重要的教學內容，此時應該注重培養和提升幼兒的語言表達能力，在教學模式要注重創新，這樣才能更好地實現教學目標。幼兒教師在實際教學過程中，應該營造輕松自在的教學氛圍，注重聯系現實生活，創造多聽、多說、多練的語言環境，還要特別關注詞匯教學的開展，這樣才能促進幼兒更加愿意張口說話，變得善于語言表達。

關鍵詞：幼兒教育；語言表達能力；培養；重要性；策略

引言：

近些年，我國社會經濟建設快速進步發展，對人們語言表達能力提出更高要求，幼兒期是幼兒習慣形成與培養的重要時期，對幼兒今后發展有著重要意義。為此，教師在實施幼兒教育活動中應有意識的采用新型教學方式，為幼兒創設輕松自在的學習氛圍，加強與學生、家長的溝通與交流，拓展幼兒的詞匯量，尊重幼兒情感表達，注重加強幼兒語言表達能力培養。

一、語言表達能力的培養在幼兒教育中的重要性

語言是人們進行情感表達、信息傳遞以及溝通交流的重要工具，尤其是在社會經濟快速發展背景下，對人們語言表達能力提出更高要求，其中，幼兒時期是習慣養成與能力培養關鍵時期。幼兒通過說話與他人進行溝通與交流，并表達自身情感。總而言之，語言表達能力對于個人成長與發展至關重要，是衡量個人品德修養、文化水平與身份地位的重要指標[1]。

在幼兒時期加強對幼兒口語表達能力培養重要意義，具體表現為：首先，語言是人們進行溝通與交流以及情感表達重要工具，重視培養幼兒口語表達能力是為了提升幼兒交際能力；其次，可以加強教師與幼兒家長之間聯系，充分發掘幼兒內在潛能；最后，幼兒的語言表達能力提升，對提高幼兒其他學科教育水平有著重要作用，為幼兒今后學習與成長奠定堅實基礎。

二、在幼兒教育中語言表達能力培養的策略

1.營造輕松自在的教學氛圍，組織開展豐富實踐活動

優化幼兒教學環境是培養幼兒語言表達能力基礎，其中，就教學內容來看，其包括了園內環境、社會環境以及家庭環境等方面。為此，教師在實際開展幼兒教育活動過程之中，應重視課堂教學環境與外部環境兩者的結合，把握幼兒好奇心強、注意力不集中、活潑好動等心理特點，充分運用現有的各類教學設施，營造出良好的教學環境[2]。與此同時，為了滿足幼兒自我表現、自我發展的心理需要，教師可定期組織開展豐富的活動，其中常見活動包括親子比賽、演講比賽以及朗誦比賽等，這些活動的開展不僅點燃幼兒對學習語言興趣，更調動幼兒參與至語言學習積極性，從而促進幼兒的語言表達能力的提升。

2.聯系現實生活，促進幼兒積極參與討論

隨著課程改革深化，幼兒教育理念發生一定的變化。教師在實施幼兒教育中越來越重視教學的生活化。為此，教師應貼近幼兒生活，有計劃性的與幼兒展開溝通與交流，結合幼兒興趣愛好實施幼兒教學活動，促使幼兒積極參與至課堂討論活動之中，滿足每個幼兒的自我表達欲望，在潛移默化中提升幼兒語言表達能力。比如在每次課堂結束的前二十分鐘左右，教師可組織開展語言交流會，讓幼兒表達內心的感受，比如今天遇到的開心的事情或者是今天的收獲，讓幼兒圍繞著教師給出的話題進行充分表達。通過為幼兒搭建良好的語言交流平臺，從而促進幼兒語言表達能力的提升。

3.創造多聽、多說、多練的語言環境

多聽是保證幼兒表達能力的前提，只有學會聽，才能學會表達。所以，要求教師為幼兒創造多聽的環境。例如可以給孩子經常講童話故事、播放兒歌、播放動畫片、播放各類樂器的聲音等等，教師可以適時引導，讓幼兒自己發揮想象，進而強化語言聲音的結構分析。

多說是在多聽的基礎上發展的，教師在日常學習生活中對幼兒進行引導，讓孩子愿意表達。例如在吃飯時可以邀請孩子報菜名，戶外玩耍時告知孩子每一個物品的具體名稱，讓孩子觀察季節帶來的天氣變化以及周圍環境的變化（樹木、葉子顏色等），讓孩子們在交流思考之中培養語言能力、發散思維能力[3]。

多練是培養語言的主要方法，所以要求教師淺談幼兒教育中的語言表達能力培養要引導幼兒多多練習。例如在觀看動畫片《喜羊羊與灰太狼》時，可以讓孩子對動畫片中動物的名字進行回答，對于孩子發音錯誤的要進行糾正，尤其是大舌頭幼兒發音錯誤最多，經常將“姑姑”發音為“豬豬”，可以將孩子的練習情況告知家長，讓家長也要注意對孩子的家庭練習，避免家長在家中發音不準確所帶來的不良影響，實現學校、家庭齊抓并進的形式，讓幼兒在短時間內糾正發音中的不準確問題，愿意主動溝通和交流。另外，教師還需要注意一旦幼兒發音錯誤絕對不可嘲笑，不但教師要對孩子進行鼓勵，也要引導其他同學對語言表達能力較差的兒童進行鼓勵，保護小孩子成長中的自尊心。

4.重視詞匯教學，掌握豐富的詞匯量

豐富的詞匯量是提升幼兒語言表達能力的基礎，這就需要幼兒在平時生活、學習中注意詞匯量的積累。教師應重視詞匯教學，在豐富課堂教學詞匯量同時，要根據幼兒身心發展特點選用難度較低的詞匯[4]。同時，教師要給予足夠耐心與細心，引導幼兒做好詞匯積累工作，培養幼兒正確應用詞匯的習慣，從而確保幼兒的語言表達能力獲得提高。比如在向幼兒講述《白雪公主與七個小矮人》故事時，為了幫助學生更好的理解故事，教師應該盡量選用簡單易懂的詞匯，并讓學生扮演故事中各個角色，讓幼兒在角色扮演中積累豐富的語言詞匯，從而促進幼兒習作能力與語言表達能力提升，為幼兒教育質量與效果提供重要保障。

結語：

總之，幼兒教師在實施幼兒教學中，一項重要任務是加強對幼兒的語言表達能力培養，積極應用多元化教學方式，并根據幼兒實際發展情況采用合適教學方式，為幼兒創設出輕松自在、歡快和諧的教學氛圍，這樣不僅點燃幼兒對語言學習的興趣，更促進幼兒的理解能力、語言表達能力以及理解能力的提升。

參考文獻：

[1]滿愛杰.淺談幼兒教育中的語言表達能力培養[J].赤子（上中旬），2015（06）：185.

[2]閆光輝.淺談幼兒教育中的語言表達能力的培養[J].才智，2016（14）：178.

[3]周厚珍 . 淺談幼兒教育中的語言表達能力培養[J].新課程·小學，2016（01）：24.

[4]陳巧明 . 幼兒教育中的語言表達能力培養[J].小學生作文輔導：讀寫雙贏，2017（02）：87.