高中生物學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法總結(jié)的研究

閔睿哲

摘要：在高中階段，生物學(xué)科是一門十分重要的學(xué)科，和數(shù)理化不同，生物學(xué)科兼具理科和文科的特征，在生物學(xué)習(xí)上需要探索學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法?；诖?，本文研究了高中生物學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，從知識網(wǎng)絡(luò)、多做習(xí)題、學(xué)習(xí)筆記以及聯(lián)系生活實際多個方面展開了分析。

關(guān)鍵詞：高中生物；學(xué)習(xí)經(jīng)驗；方法總結(jié)

引言：

在高中生物學(xué)科的學(xué)習(xí)中，正確的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗總結(jié)能夠有效提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在高中生物的學(xué)習(xí)過程中，我們需要積極轉(zhuǎn)變自身的思維，積極總結(jié)生物學(xué)習(xí)經(jīng)驗，實時了解自己的學(xué)習(xí)情況，確定自己的學(xué)習(xí)目標，改善自己的學(xué)習(xí)方法。這樣才能提升生物學(xué)習(xí)的效率，提高自己的生物成績。

一、了解知識內(nèi)在連接，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

在生物學(xué)習(xí)的過程中，要將主要精力放在探索生物知識學(xué)習(xí)規(guī)律上，無論是生物個體還是群體，都是存在內(nèi)部聯(lián)系的，是一個統(tǒng)一的整體[1]。在生物知識體系學(xué)習(xí)的過程中，可以從縱向和橫向上兩個方面展開，將前后學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來，從而能夠形成知識網(wǎng)絡(luò)，強化新知識的學(xué)習(xí)，鞏固知識網(wǎng)絡(luò)。例如：在“DNA”的學(xué)習(xí)中，將會先后在緒論中、生物體中化合物以及生物遺傳和變異三個部分進行學(xué)習(xí)，在這三個部分的教材上也存在不一樣的側(cè)重點，在學(xué)習(xí)的時候，需要展開前后聯(lián)系，這樣生物知識能夠得到連接，逐層深入，生物學(xué)習(xí)能夠起到良好的效果。在細胞結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，會學(xué)習(xí)到不同細胞的細胞器，將常見細胞的細胞器功能和結(jié)構(gòu)整理起來，進行整體學(xué)習(xí)，這樣橫向結(jié)構(gòu)的知識整合，能夠更清楚的記住不同細胞器的區(qū)別和共同點。

二、多做習(xí)題，做好題型總結(jié)

生物的學(xué)習(xí)記憶很重要，但是習(xí)題練習(xí)也不能忽視。在習(xí)題的練習(xí)中，能夠發(fā)現(xiàn)哪些知識點是重要考點，哪些知識容易出現(xiàn)混淆，可以在做題的過程中，摸索出生物題目的規(guī)律和答題思路，有效的提高生物成績。例如：在神經(jīng)遞質(zhì)的相關(guān)考察中，經(jīng)常會出現(xiàn)神經(jīng)遞質(zhì)的單向傳遞的問題，標準答案比較固定，要做答出：“只能由突觸前膜釋放，作用在突觸后膜。”在習(xí)題練習(xí)的時候，常會發(fā)現(xiàn)一些考點在單獨考的時候，很容易作答，但是將知識點聯(lián)合起來考察，就會影響到得出準確答案。經(jīng)過習(xí)題練習(xí)，能夠提升我們對知識的掌握能力，提升舉一反三的能力，更靈活的運用生物知識解答題目，這也是習(xí)題練習(xí)的最大優(yōu)勢。

例題：以下哪個細胞器會產(chǎn)生水？

A：葉綠體 B：核糖體 C：液泡 D：溶酶體

在做題的過程中，需要回顧細胞器的知識點，動用學(xué)過的細胞器反應(yīng)的知識點，如蛋白質(zhì)的學(xué)習(xí)中，脫水縮合能夠產(chǎn)生水，所處的場所是核糖體。在細胞呼吸的學(xué)習(xí)過程中，進行有氧呼吸的時候會產(chǎn)生水，所處的場所在線粒體內(nèi)膜。因此能夠得出答案線粒體和核糖體。在這道題目中，可以對細胞器進行整理歸納，線粒體和核糖體能夠產(chǎn)生水，這樣能夠?qū)毎髦R進行鞏固，對細胞器知識進行更深刻的記憶。在習(xí)題練習(xí)中，還需要鍛煉自己做題的速度，先從前往后進行答題，先將一些概念類簡單題目做答完成，然后在進行比較費時間的難題解答，這樣能夠保證答題的速度，避免受到難題阻礙，影響到自己的心態(tài)。

三、做好學(xué)習(xí)筆記，便于實時復(fù)習(xí)

在課堂上或者在課下，生物學(xué)習(xí)都需要做好學(xué)習(xí)筆記，如課堂筆記、錯題筆記等。在閱讀生物相關(guān)書本的時候，準備好筆記本，做好摘抄和記錄，還要表明出處，以便于查找。在課堂上，也要使用各種標記符號在教材知識點上，加強對知識的理解，如方框、雙線、圓圈等。在做符號筆記的時候，需要注意符號對應(yīng)的意義必須要明確，要貫穿于整本教材，符號不能過于密集，否則將無法起到突出作用，上課的比較需要將重點問題、難懂之處、書上沒有的知識點記錄下來。

除此之外，錯題筆記也十分重要，進行錯題整理的時候，如果將錯題全部摘抄下來，很可能引起自己的厭煩情緒，時間也被大量的浪費掉。因此，錯題筆記可以直接將正確答案和知識要點整理在便利貼上，粘貼在卷子上。將一周的卷子整理在一起貼起來。這樣能夠有效的節(jié)約時間，將錯題完整的記錄下來，不會出現(xiàn)錯失錯題的情況。經(jīng)過錯題的記錄，能夠更加清楚自己在考試中存在的失誤，還有哪些知識點不熟練，對這些不足進行有針對性的補充。

四、注重和生活實際的聯(lián)系

高中生物學(xué)科是一門和自然、生活存在緊密聯(lián)系的學(xué)科[2]，生物的學(xué)習(xí)需要注重和生活實際的聯(lián)系，能夠提高自己對生物知識的掌握程度，也能提高自己對生物知識的應(yīng)用能力。生物學(xué)科知識能夠幫助我們了解生活中自然現(xiàn)象，幫助我們在面對生活問題的時候，做出更科學(xué)的選擇，對自身的行為起到指導(dǎo)作用。

結(jié)論：

綜上所述，本文研究了高中生物的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法總結(jié)。首先需要了解知識內(nèi)在連接，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從橫向和縱向上將生物知識整合起來；其次需要多做習(xí)題，做好題型總結(jié)，鞏固生物知識，查缺補漏；再次需要做好學(xué)習(xí)筆記，便于實時復(fù)習(xí)，通過課堂筆記、錯題筆記等增強對生物知識的掌握程度；最后要注重和生活實際相聯(lián)系。

參考文獻：

[1]武榮國.高中生物學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法總結(jié)的思考[J].學(xué)周刊，2018（16）：70-71.

[2]向啟航.關(guān)于高中生物新課程學(xué)習(xí)的探索與思考[J].中國高新區(qū)，2018（05）：105.