初中道德與法治教學方法探析

王紅銀

摘要：隨著教育制度的改革深入，新教材道德與法治成為關注的焦點，必須非常重視。傳統教學方法逐漸暴露出弊端，已經無法滿足實際需要，所以要進一步完善才行。文章先介紹重要意義，再從不同方面展開論述，不斷優化課堂效果，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中；道德與法治；教學方法

引言：

建設高度法治化的社會主義現代化國家，是21世紀的重要目標之一。初中生正處于青春期，對其進行道德與法治教育顯得尤為重要，可以讓他們形成較高的道德素養和具備基本的法律意識。教師要結合實際情況，制定出切實可行措施，不斷提高教學水平。

一、初中道德與法治教學的意義

道德是一個人自身的素質修養，具備獨特的魅力，法律是維護社會秩序的保障，可以創建出和諧環境，促進經濟的可持續發展。青少年作為祖國的希望，肩負著振興中華民族偉大復興的使命，因此要進行良好的教育，才能不斷提高綜合素養。初中生看待問題還不是很理性，往往憑借個人主觀意志決定，存在一定的局限性。通過開展道德與法治教育，教師在課堂上正確指導，幫助他們形成正確的人生價值觀，主動去抵制不良誘惑，遠離違法犯罪。在講授的時候要注意方式方法，這樣接受起來會比較容易，認識到道德與法治的重要性，逐漸養成良好習慣。

二、初中道德與法治教學方法

（一）激發學習興趣

興趣是最好的老師，對事物的探究會樂此不疲，內心充滿強烈求知欲望。所以教師要抓住學生的身心特點，從他們感興趣話題入手，這樣就不會覺得枯燥無聊，從而自覺投入進去學習。《少年有夢》讓學生懂得擁有夢想的重要性，并朝著自己的目標不斷努力，克服前進中遇到的困難。在青春期要樹立遠大理想，形成正確的人生價值觀，初步具有辯證思維能力。在課堂上讓每個人說說自己的夢想，整體氛圍會變得更加活躍，在積極參與中學習知識。讓興趣成為打開道德與法治大門的鑰匙，在探究過程中感受到魅力，增強自身道德修養和法制觀念。

（二）學生主體地位

在傳統模式下，教師在課堂上占據著主導地位，學生只能被動接受，導致最終效果差強人意，無法達到預期教學目標。為了有效改善這種局面，要堅持以人為本的原則，充分發揮出學生主觀能動性，不斷提高自主探究能力。以往教師會將理論直接表述出來，學生只需要簡單記憶就可以，對內容并沒有太深的了解。因此在學習的時候，先讓學生自己去解決遇到的問題，當然教師指導也是必不可少的，可以減少不利因素影響，大大提高課堂效率和質量。慢慢的就會激發出學生內心的主人公意識，真正掌握學習主動權，具備獨立思考的能力。

（三）利用多媒體

隨著信息技術的快速發展，已經被運用在教學中，并且取得顯著成效。相對于傳統板書形式而言，其具有聲音、圖片、視頻等強大功能，可以將內容生動形象的呈現出來，有利于增強課堂趣味性。道德與法治教材基本都是大篇幅的文字描述，學習起來會感覺到比較枯燥，甚至產生厭倦的心理。教師在課前制作課件，通過視頻播放形式進行學習，會在最短時間內掌握知識點，加深在腦海中的印象。《和朋友在一起》結交好友可以鍛煉人際交往能力，彼此之間建立起深厚的情感，提升自己的道德品質。通過多媒體將朋友之間相處的畫面演繹出來，在快樂中學習知識，營造出輕松和諧氛圍。同時借助網絡優勢，搜集豐富教學資源，不斷拓展學生的視野，增加自身知識儲備，提高解決問題的能力。

（四）創設教學情景

教材中部分內容比較抽象，很難通過形象思維去理解，導致在學習中經常遇到困難。一節課時間是非常有限的，大量理論是很難及時完全消化，所以要采用創設教學情景的辦法，一定程度上降低了接受難度。例如當我們走在校園中的時候，看見地上有紙屑要撿起來；坐公交車看見老弱病殘要主動讓座；親自動手植樹創建綠色環境。雖然這些看起來都是小事，但卻包含著中華民族傳統美德，是一個人優秀道德品質的體現。這樣學生就知道平時該怎樣去做，充分實現理論與實踐有機結合，讓自己具備高尚道德情操，用一言一行去感染身邊每一個人。

（五）小組合作學習

小組合作是一種很好的學習方式，通過相互之間討論得出問題正確答案，會更加的全面。《家的意味》講了家對我們是非常重要的，充滿著親情的溫暖，知道孝親敬長是中華民族傳統美德，在日常生活中要學會感恩父母。在課堂上教師提出問題：自己平時是怎樣和父母相處？例如忙碌了一天的爸爸在下班之后，要為他沏上一杯熱茶；在家中主動幫助媽媽做力所能及的家務，能夠鍛煉自己動手能力，形成自理、自強、自信的品質。學生在交流過程中可以鍛煉人際交往能力、信息收集能力、語言組織能力等方面，促進自身人格健全。明白個人在集體中有著重要作用，每個人發表自己的見解，最后通過整合處理得出正確答案，發揮出集體智慧優勢。同學之間建立起深厚情誼，日常學習生活中互相幫助，從而實現共同進步。

（六）增強師生互動

教育從來都不是一個人的事情，需要師生之間相互合作才能順利實現知識的傳遞與吸收。教師要放低自身位置，主動走到學生中去和他們打成一片，建立起良師益友的關系，增進彼此了解程度，不斷提高在課堂上的默契配合度。交流過程中能夠了解到學生實際情況，便于對方法做出適當的調整，保證達到最好效果。很多學生對教師都有一種畏懼心理，不敢表達出內心真實想法，通過互動可以消除心理障礙，拉近相互之間的距離，解決學習中遇到的困難。師生互動讓課堂氛圍更加活躍，調動起學生參與的積極性，在探究中感受到道德與法治的魅力。

（七）積極的評價

以往學生犯錯教師會嚴厲批評，認為這樣他們就能夠改正，在原有的基礎上進一步提升。但實際效果卻恰恰相反，主要原因是初中生正處于青春叛逆時期，在語言的刺激下情緒會出現焦慮、暴躁、易怒的情況，根本沒有心思進行學習。為了有效解決這個問題，要采用積極評價的方式，對于表現好的學生要及時表揚，鼓勵他們突破自己，取得更加優異成績；差生要進行耐心指導，幫助分析學習困難存在的原因，通過一點一滴積累實現進步，制定符合自身情況的學習計劃。積極的評價會轉化為學生內心強大的動力，敢于去挑戰難題，讓自己變得更加優秀。

結語：

綜上所述，初中道德與法治教學具有重要意義，可以幫助學生樹立起正確的人生價值觀。教師要采用科學合理手段，將具體效果落實下去，提高學生自主學習積極性，讓自己具備優秀道德品質和法治意識，成長為國家的棟梁之才。

參考文獻：

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