網絡文化環境下大學生思想政治教育研究

怕熱扎提·木塔力甫

摘 要：對大學生進行思想引導是當前高校一項重要的工作，只有幫助大學生形成正確的行為意識，樹立良好的發展觀念，才能夠讓大學生為當前的社會建設注入積極的推動力量。高校在對大學生實施思想教育時，必須要依照外部市場環境以及社會進步的情況進行合理的改進。如果使用傳統的教育模式對學生進行價值引導，很難讓他們樹立正確的行為意識。所以，基于當前網絡文化高度發展的特點，高校在對大學生實施行為引導時，必須要合理改進當前的教育模式，依據當前網絡文化所呈現的影響制定合理的教育對策，這樣才可以讓思政教育取得更高層面的效果。

關鍵詞：網絡文化；大學生；思政教育；教學改革；教育理念

網絡文化發展對大學實施思政教育是具有多種影響的，不僅可以滿足當前時代健康發展的需求，也能夠為當前理論教學創新改革注入一定的推動能量。同時，網絡文化在幫助大學生實現健康成長時也帶來一定的制約，如一些非健康文化影響學生心理發育效果。高校在進行思政教育時，必須要重視網絡文化對當前思政教育所起到的多重影響，立足網絡文化對當前思政教育所體現的機遇和促進作用，積極開展創新性的思政教育工作。這樣才能夠在網絡文化的環境下對大學生進行優質的思政引導。

一、網絡文化發展對大學實施思政教育起到的積極影響

（一）滿足時代健康發展的需求

網絡文化的發展是基于各項創新技術的逐漸成熟和應用，能夠更加滿足當前大眾所呈現的交流和文化獲取需求。網絡環境的發展改變傳統信息閉塞以及交流不全面的問題，讓人們能夠更深層面的了解世界。在網絡文化發展中，人們可以通過各種媒介獲得各種類型的信息，也可以自由或者是輕松的狀態和他人進行信息交流，向外界傳遞自己掌握的信息。基于當前網絡化所呈現的發展，人們可以打破時間以及地域層面上所帶來的限制更好地獲取有用的信息，也可以運用互聯網對平臺上的各種資料進行有效的搜索，這樣就能夠滿足當前時代發展所呈現的信息交流需求。網絡是當前大學生進行信息交流和資料搜索的一個重要工具，學生通過網絡可以獲得更多的學科知識，對他們的發展有著很大的幫助。

（二）助力大學生優質成長

大學生是當前網絡文化中信息傳播的主要群體，通過運用網絡大學生可以獲得自己想要的文化知識。由于大學生并不具有豐富的閱歷，在一些知識學習過程中理論基礎比較薄弱，需要通過其他途徑來擴充自己的知識視野，有效提升自己的文化素養。而網絡就是當前大學生對各方面知識進行學習的一個重要平臺，通過網絡平臺的利用大學生可以搜集各種學科的基礎知識或者是最新的學術研究資料，能夠讓他們對相關的文化知識進行深程度的理解。所以說，當前網絡文化環境對大學生的優質成長有著一定的助力作用[1]。網絡文化中不僅充斥著積極健康的文化，同時也包含一些負面文化，這就需要大學生在汲取文化過程中能夠對其進行有效的辨別，對優良文化進行傳承和發揚，摒棄一些負面的網絡文化。

（三）增加理論教學創新改革的推動力

網絡文化發展對大學實施思政教育是具有積極影響的，不僅能夠滿足時代健康發展的需求，助力大學生優質成長，也能夠增加理論教學創新改革的推動力。這是因為高校對大學生進行思政教育，最為根本目的是讓學生在教師的引導下樹立正確的人生觀念和立場，幫助大學生堅定科學的信仰，這樣才能夠讓學生更好地獲得思想引導成為社會發展中堅力量。網絡技術能夠讓大學生更輕松的獲取學科知識，也能夠增加大學生對學科知識進行探求的欲望[2]。通過網絡文化以及網絡平臺的建設，高校可以豐富當前思政教育的體系，創新教育方式。這樣能夠讓學生對理論知識進行有效的學習，改變傳統理論知識灌輸講解的模式，可以快速的推動理論教學的創新改革。

二、網絡文化對大學生健康成長帶來的制約

（一）動搖學生堅定馬克思主義的信仰

雖然網絡文化的發展對當前高校實施思政教育起到積極層面的影響，但必須要認識到它對大學生健康成長也起到一些制約，本文對此進行深度的分析。首先，網絡文化也會動搖學生堅定馬克思主義的信仰。網絡文化不僅包含一些具有向上和優良的文化體系，同時也充斥著一些負面或者是侵蝕學生思想的不良文化，例如功利主義、暴力、黃色等消極思想。受到這些不良文化的影響，一些學生會出現信仰動搖的問題，形成金錢至上、不遵守國家法紀的思想認知。同時，受到一些黃色和暴力思想的影響，大學生很難對自身行為進行良好的約束，不能將自己的關注力放在專業知識學習上，容易出現一些違法的行為。這樣不僅危害社會和諧發展，也影響自身的發展，更加不能堅定馬克思主義這一科學的信仰。

（二）非健康文化影響學生心理發育

網絡文化對大學生健康成長所帶來的制約除了動搖學生堅定科學信仰之外，也體現在非健康文化影響學生心理發育。大學生雖然具備一定的心理認知，但未能形成成熟的認知體系[3]。大學是學生進行思想觀念以及個人行為塑造的關鍵期。如果大學生不能樹立健康的思想認知，就很難形成正確的法律意識和價值觀念。通過最近幾年教育界的學術研究成果可以看出，一些大學生在接受大學教育的過程中，由于受到一些非健康文化的影響，出現違反法律或者是觸犯道德底線的行為，沒有讓他實現全面且健康的大學成長，這些非健康文化主要是以暴力色情為主。由于受到這些非健康文化的影響，大學生未能以科學的理論知識來指導自身的行為，出現一些盜竊、打架斗毆、販賣毒品等行為，這樣不僅為社會發展帶來威脅，更給個人成長帶來諸多隱患。

三、網絡文化發展給大學實施思政教育呈現的機遇

（一）網絡文化的平等性能提升思政教育的人性化

雖然網絡文化的發展給當前大學實施思政教育帶來一定的制約，但是也帶來一些機遇。首先，網絡文化的平等性能夠提升思政教育的人性化。在網絡化環境中，所提倡的第一要點是人人平等，每個人都能夠在網絡平臺中獲取信息也可以發表自己的言論，所以體現出鮮明的平等性。受到這一平等性的影響，高校在進行思政教育時就會更加關注人性化的發展，能夠讓大學生和學科教師更加具有信任感。同時，受到網絡文化所呈現的平等性影響，高校在進行思政教育時會將選擇性和人性化落實到具體的教學環節中，大學生可以更好了解自己所要掌握的學科知識，也能夠以公平的態度為自己的利益進行選擇和謀劃。此外，受到平等性的影響，輔導員在對大學生進行輔導的時候能夠更好地了解每一位學生所呈現的特點，制定科學的輔導計劃，提升大學生的思想認知程度。

（二）網絡超時空性拓展思政教育空間

網絡文化中所呈現的超時空性也拓展當前思政教育空間。網絡平臺中具有大量的信息流量，體現著各種文化思想，這樣就為當前高校所要實施的思政教育奠定文化基礎。在傳統高校教育中，各大高校很難進行充分的交流，優秀的教育成果也未能實現共享。而通過網絡平臺的高度發展，網絡文化的廣泛傳播，高校可以掌握相關學校在進行思想教育中所呈現的動態，吸取一些先進的教學方法或者是理念。這樣就可以打破思政教育原有時空限制，能夠吸取更多優秀、具有可行性的教育方法，以此拓展思政教育的空間。所以說，網絡文化發展對當前大學所實施的思政教育也提供一定的機遇，高校需要積極利用網絡文化所呈現的優勢，拓展本校思政教育的空間。

（三）網絡體現的便捷性提升思政工作效率

網絡是具有很強的便捷性，無論是在信息搜索或者是信息發布的過程中，整體的速率是非常高的。例如一條新聞信息可以在短短的十秒之內向世界各地傳播，人們可以在一秒鐘內搜索到數千條或者是數萬條的網絡信息。所以網絡的出現對人們的信息交流和搜索起到很強的便攜作用[4]。基于網絡所呈現的便捷性，高校在進行思政教育創新時也能夠得到很好的推動力，這是因為它可以提升思政教育工作的實際效率。教育者可以通過網絡對相關文化信息進行有效的搜索和了解，在借鑒其他高校所提出的教育經驗的同時，了解其他高校在實施思政教育中所呈現的問題。針對本校教學情況制定科學的思想教育計劃，能夠合理的避免一些教學問題。網絡文化的發展，可以改變傳統思政教育的模式，讓信息交流更加頻繁。教師可以立足當前各種網絡媒介向學生進行思想教育，這樣可以有效地強化高校所開展的思政教育效果。

四、基于網絡文化環境大學思想教育的實施途徑

（一）科學重塑教育理念

基于網絡文化環境對當前大學思想教育所起到的多方面影響，高校要想開展更優質的思政引導工作，首先需要科學重塑教育理念。對教育理念進行重塑主要是在教育價值方面進行創新。高校需要改變傳統教育中，單一對學生進行社會價值的講解或者是重點對學生進行社會價值絕對高于個人價值的理念教育。需要依據社會發展和當前文化建設情況對教育理念進行全新的解讀，要科學地將社會價值和當前大學生成長所體現的個人價值進行合理的結合。此外高校需要認知到這一點，學生是當前學校發展的主體，對他們進行思想引導不僅需要在課程中對他們進行價值理念的教育，也需要在日常生活中對他們進行科學價值的滲透。對教育理念進行科學塑造，需要從學生思想上入手，立足學生所呈現的價值觀念對其進行科學的引導。而大學生通過接受這種價值理念的引導，能夠以更主動的姿態參與到思政教育環節中，增加自己對時政知識的學習興趣，可以將個人發展和國家建設進行一定的結合，這樣能夠幫助大學生從之前的不成熟價值認知，逐漸走入到成熟的體系建立中。只有這樣才能對大學生進行優質的思想引導，提升該項教育工作的實效性。

（二）合理更新思政教育內容

基于當前網絡文化對大學教學工作所起到的多重影響，要想對大學生實施更高水準的思政教育，除了要科學重塑教育理念之外，也需要合理更新思政教育內容。學校管理者必須要認識到這一點，對大學生進行思想教育是一項重要的工作，但該項工作并不是一味不變的，而是和社會發展進行緊密結合的。所以在對大學生進行思政教育時，必須要依據社會環境和當前價值理念的更新情況對思政教育內容進行合理的更新，這樣才能保證教育價值的科學性，避免教育內容落后于社會發展。在對大學生進行思政教育時，除了要開展傳統的馬列主義以及毛澤東思想等內容的講解[5]。也需要依據當前社會發展所提出的各項文化需求，對學生進行價值教育，如十九大精神、核心價值等。這樣能讓大學生對周邊世界進行正確的認知，也可以引導他們發現世界是不斷變化的，需要以正確的價值觀念對周邊事物的美丑進行辨別，也要引導他們依據當前的發展需求對自己進行深層面的認知，觀察自己所掌握的專業能力是否滿足社會發展所提出的需求。只有自己對自身價值進行正確的看待，才能讓他們形成成熟的思想判斷，和外界進行良好的溝通，并且在具體工作和交往中有自己的原則性，能夠從整體發展進行多方面的考慮，為國家建設注入良好的推動力。

（三）創新思政教育手段

基于當前網絡所呈現的多種變化影響，高校在進行思政教育時，必須要對其教育手段進行創新，不能以傳統的教育理念對學生進行思想引導。這樣不僅不能讓理論知識更好地向學生傳達，也容易讓學生產生厭煩的情緒。所以，高校在對大學生進行思想引導時，必須要掌握當前思政教育的重點[6]。傳統教育雖然可以對大學生進行理論知識的傳遞，幫助學生樹立一些正確的行為認知，但是這種教育模式和當前的文化發展有著很大的不符合性，很多學生不愿意接受這樣的理論教育。網絡文化具有很強的平等性和自由性，受到這種文化發展的影響大學生在進行思政教育時也需要自己可以獲得平等的對待，能夠對課程知識進行自由的選擇。基于這樣的教育發展，高校必須要創新思政教育手段，研究當前大學生對網絡文化所呈現的認知特點和心理活動趨勢。同時，科學制定教育方案，靈活運用教學手段對學生進行知識的傳遞[7]。例如教師可以將微課、合作學習，以及翻轉課堂等多種教育模式納入到課程教育中，針對學生所呈現的認知特點開展不同形式的知識講解，強化知識傳遞的效果。此外高校需要立足當前社會建設情況，以實踐活動為基礎引導學生對周邊世界進行正確的探索，這樣可以拓展課堂教育的空間，讓學生樹立正確的行為觀念。

基于網絡文化環境對當前大學思想教育所起到的多方面影響，高校要想開展更優質的思政引導工作，需要實施多個方面的教育工作。首先，高校需科學重塑教育理念，科學地將社會價值和當前大學生成長所體現的個人價值進行合理的結合。其次，管理者要依據社會環境和當前價值理念的更新情況對思政教育內容進行合理的更新，這樣才能保證教育價值的科學性，避免教育內容落后于社會發展。最后，高校在進行思政教育時必須要對其教育手段進行創新，靈活運用教學手段對學生進行思政引導。只有這樣才能提高思政教育的有效性，引導大學生樹立更為科學的思想觀念，成長為一名對社會發展有貢獻力的人才。

參考文獻：

[1]張萌，何冰，范微等.微網絡文化背景下大學生思想政治教育對策研究[J].科教文匯（中旬刊），2018（1）：19-20.

[2]高金.網絡環境下高校大學生思想政治教育工作探究[J].知識經濟，2018（1）：175-176.

[3]馬媛.“微文化”環境下大學生思想政治教育工作開展路徑研究[J].黨史博采（理論），2017（12）：52-53.

[4]張莉.網絡環境下大學生思想政治教育順勢和乘勢的對策分析[J].計算機產品與流通，2017（7）：249.

[5]張佳美，趙世東，馮華.網絡環境下高校輔導員如何做好大學生思想政治教育工作[J].西部素質教育，2017，3（8）：59.

[6]時憶寧，陳飛彩.網絡環境下大學生思想政治教育工作的挑戰、機遇與進路[J].長春師范大學學報，2016，35（9）：124-126.

[7]甘忠濤.網絡文化語境下大學生思想政治教育面臨的挑戰及對策[J].湖北函授大學學報，2016，29（4）：54-55+94.