淺談新時代背景下高校教師職業道德修養

王子君

摘 要：教師是一個偉大且崇高的職業，在新時代背景下，高校教師擔負著為實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才支撐和智力支撐的重要任務。提升高校教師的職業道德修養，是成長為一名優秀教師的必然要求，也對國家和社會有著重要的意義。本文提出了新時代高校教師職業道德面臨的問題，并從教師個人、高校以及國家和社會三個方面探討了如何提高高校教師職業道德修養。

關鍵詞：新時代；高校；教師；職業道德

黨的十九大的召開，開啟了我國全面建成小康社會的新征程，標志著我國特色社會主義進入新時代。在這個承前啟后，繼往開來的新時代，教育作為提升國家文化軟實力的根基，具有非常重要的作用。十九大報告明確指出，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”在新時代的背景下，高等教育的職能在社會中有了更為重要的體現，成為了實現中華民族偉大復興的重要動力之一。

高等教育在新時代的社會中的具體職能表現為培養人才、科學研究和社會服務。培養人才即通過傳授高深知識，實現學生自身的全面發展，為我國社會主義社會培養、輸送人才；科學研究是系統性的創造性工作，進行科學研究增進知識，并利用這些知識去發明新的技術，既能夠塑造人，也對社會的經濟、政治產生了極大的積極影響；社會服務即指高等教育根據社會發展所需要的人才而設定了培養目標，培養的方案都圍繞著社會經濟、政治發展的需要，服務于社會。這三大職能的實現都離不開高校中的教學和科研的直接承擔者——高校教師。“教育大計，教師為本”，高校教師肩負著為決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才支撐和智力支撐的重要任務。

高校教師的職業道德是教師素質的靈魂，是指在高校中從事教育活動，以教育為目的的教師在道德意識和道德行為方面，自覺按照一定社會或階級的道德要求進行的自我鍛煉、自我改造和自我提高的活動，以及經過這些努力所形成的道德品質。教師職業道德素質的高低，不僅考量教師是否稱職，也關系到教師能否調節好教師與教師，教師與學生，教師與學校之間的關系，決定了其能否很好地完成教書育人，為社會培養可持續發展人才的重任。黨的十九大報告也指出：要“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。”因此，作為一名高校教師，加強自身的職業道德修養，提升自身的職業道德素質，是成長為一名優秀教師的必然要求，也對國家和社會有著重要的意義。

從整體高校教師職業道德修養來看，大多數教師仍然都能夠恪守教師職業道德，做好自己的教學及科研工作。但在國內外形勢復雜的大環境下，在我國發展仍處于重要戰略機遇期中，面對市場經濟大潮的沖擊、社會價值取向的多元化，教師的職業道德面臨著許多新的考驗，也呈現出了一些問題。

一、教師提高自我的道德意識薄弱

在中國經濟發展取得重大發展的新時代，物質條件提升，人民的生活水平穩步提高，這就導致一些教師受個人主義、享樂主義的影響，更多的關注個人的舒適生活，對于工作上的事情產生了怠慢消極的情緒，應付上課，得過且過，缺乏遠大理想，不思進取，認為只要把一堂課上下來便是完成了工作任務，對于其他事情便不再多管。這極大的違背了教師“教書育人”的這一根本原則。還有個別教師認為，教師的職業道德、行為規范與教師的愛好并無任何關系，認為打麻將、沉迷電腦游戲等都是自己的個人生活，沒有必要因為從教而改變自己。

二、教師師表形象不佳

許多教師缺乏自尊自愛的精神，缺乏“為人師表”的意識。比如有的教師常常遲到、早退；有的教師上課時間接聽電話，收發短信；有的老師儀表不整，舉止粗俗；有的教師上課時抽煙、吐痰等等。此外，還有一些教師在課堂上不傳授真正的知識，常常信口開河，談一些“假大空”的話，觀點偏激，甚至說出一些違背新時代社會主義思想的言論，把一些個人成見、怨氣帶進課堂，不注意自己的言論導向。這都極大的損害了高校教師的形象。

三、教師拜金主義嚴重，個人價值觀出現偏差

在市場經濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人價值和利益，僅僅將其從事的教師這一職業當作自己穩定收入的來源，許多教師關注發展自己的第二職業，將更多的精力投入在了教學以外的地方，常常是“身在曹營心在漢”。更有甚者，利用在高校之便，從中牟取利益。還有部分教師借各種節日接受學生或家長的禮物和錢財，或利用某些家長的權力去謀取個人利益。這些行業不正之風，都是教師個人價值觀偏差的典型體現。

四、教師育人意識淡薄

不少教師認為，教師的任務就是教學，即把課上好，把知識傳授完即可，忽略了學生的身心和智力的全面發展。古人云：“師者，所以傳道授業解惑也”。自古以來，對于教師這一職業的定義，就不僅僅是傳授知識那么簡單。學生步入大學生活，離家幾千里，離開了父母，面對是全新的生活，對于處在人生的關鍵時期大學生來說，他們會面臨許多的問題和困惑，特別需要教師進行引導、解惑和釋疑。而有一些教師平時上完課之后便離開了課堂，學生很難在除了課堂以外的地方找到他們。這些教師缺少與學生之間的接觸和交流，也不愿花費精力去了解和掌握學生的思想動態，這也是導致師生關系淡漠的主要原因。

正是因為高校教師職業道德存在許多新的問題，因此加強教師職業道德修養顯得非常必要和迫切。那么，該如何加強和提高高校教師的職業道德修養呢？本人認為應該從以下幾個方面著手改進：

五、教師自身要提高自我的職業道德修養

要加強和提高高校教師的職業道德修養，最首先也是最重要的是要從教師本人著手。作為新時代的一名高校教師，教師首先應該要有意識的不斷提高自我的職業道德修養，首先要對教師這個職業有明確的認識。具體應從以下幾個方面去認識：

（一）教師這一職業具有先進性。教師是人類靈魂的工程師，特別是在高校工作的教師，所面對的對象是優秀的人才，在經過這一階段的學習后，會被源源不斷的輸送進入社會中，成為建設祖國和社會的棟梁，因此，其職業道德修養相對于小學，中學來說，有著更高的要求。高校教師不僅要通過“言傳”——即傳授知識來培養學生，更多的還需要通過“身教”——即用自己的言行去影響學生，用自己良好的品格去教育學生，去啟迪學生。

（二）教師這一職業具有奉獻性。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教書育人，桃李滿天下，許多教師都為自己的這一職業，為自己的學生貢獻了自己的一生。教師必須要具有奉獻的精神，把學生當作自己的孩子去看待，去培育，特別是在當今市場經濟的沖突下，教師必須保持著一顆赤子之心，不為利益所驅動，具有無私奉獻的職業道德情操。

（三）教師這一職業具有示范性。教師的工作是“樹人”，其面對的對象是已經具有一定的人生觀、世界觀、價值觀，但身心都還在發展階段，還未成熟的大學生，而學生在高校成長的這一階段，是其確立自己的人生目標，明確人生方向的重要階段，教師的一言一行對學生都會產生極大的影響。高校教師的言談舉止、待人處世，乃至氣質、性格等，都對大學生起著熏陶、感染和潛移默化的作用。因此，高校的教師必須注意自己的一言一行，從儀表到言談舉止，到待人接物，都要起到示范的作用，影響和啟迪學生。

其次，教師要刻苦鉆研，努力提高自身的專業素養。教師的基本任務是教學，是將知識傳授給學生，啟發學生的思考。所以，教師個人的專業素養尤為重要。“學海無涯，學無止境”，高校教師應該注重自身知識結構和能力結構的調整提高，為適應社會主義新時代，不斷努力的提升和完善自己的專業素養，不斷努力的進行科研和學習，注重深入實踐，進行調查、研究，總結出教育教學的規律和方法，以利于不斷變化的教學。勇于探索創新，提高教學質量。

第三，教師要致力于構建和諧的師生關系。良好的師生關系是教育獲得成功的重要條件，也是教師應具備的道德行為。教師應該發自內心的愛自己的學生，不僅關心學生的學習，也要關心學生的生活，了解學生的思想動向，對于有困難的學生，要給予及時的幫助，要切身的去維護學生的利益。對于一些具有反抗情緒，叛逆情緒的學生，教師要給予耐心的指導和關懷。此外，教師對學生應該做到平等對待，不要把學生分層三六九等，而是一視同仁，對于那些學習有些落后的學生，教師也要給予耐心的指導，反復地向其傳授其不明白的知識。

高校教師要意識到高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。在新時代的背景下，高校教師要充分認識自身的使命與擔當，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者和引路人，更有信心、更加務實地培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

六、高校要為教師營造良好的教學環境

學校是高校教師發光發熱的平臺，在高校中教師的工作環境極大的影響了教師的工作質量。高校要強化民主工作的互動，增強學校高層管理與基層之間，教師和學生之間的互動和溝通，確保學校事務處理的便捷性，公開性和公正性。同時，高校要完善校內的各項設備設施，如為建設教工食堂，為教師提供宿舍等等，為教師提供寬松良好的教學環境。

七、國家和社會要切實為教師謀權益

當今社會，雖然國家和社會在提高高校教師的地位和待遇方面做出了不少的努力。但在我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情制約下，教師的待遇和地位都還有很大的提高空間。國家和社會為教師所創造的物質待遇、社會地位及其在社會各行業中所處的相對位置的現實狀況，是制約師德水平整體提高的決定因素。黨的十九大提出，“優先發展教育事業……加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展”。因此，國家和社會應該致力于提高教師的待遇和社會地位，多站在教師的角度，切實的為教師謀權益，讓教師能全身心地投入到教學工作中。

教師是一個崇高而神圣的職業，作為新時代的高校教師，要明確教師職業道德修養的內涵，以高標準來嚴格要求自己，以此來檢視自身的思想和行為，針對存在的問題，努力提高自己的專業素質，加強自身的修養，做到一日三省，強化自己的道德意識，并在實踐中檢驗自己的職業道德，承擔好為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才支撐和智力支撐的重要任務，做一名優秀的教師。同時，高校也要為教師努力地提供良好的教學環境，保證教師的教學質量；國家和社會也應該努力提高教師的社會地位和待遇，讓教師能夠真正做到全身心的投入到高校教學之中。

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