淺談高中化學教學中化學學科核心素養的培養

李云波

【摘 要】 在新課程改革背景下，要求高中化學教學應當重視向學生教授相關教學內容，并注重學生的全面發展。在基礎教學中最為重要的一部分為學生核心素養的發展和培養。文章對現階段高中化學教學的現狀進行分析，探究培養高中生化學學科核心素養的途徑。

【關鍵詞】 高中化學教學 化學學科 核心素養 培養

在高中化學教學中對于學生化學學科核心素養的培養，應重視教授學生理論知識，并引導其進行實踐動手操作。核心素養指學生的技能和知識、方式與過程、價值觀與態度情感等，也就是學生終身發展與今后成長過程中應掌握的相關知識、方法，這些均是高中生的重要品質與能力，這些重要品質與能力的特點：特別的化學學科特質。在高中生核心素養中化學學科素養占據著至關重要的位置，其呈現出化學教學中學生核心素養的發展。

一、高中化學教學現狀

在素質教學背景下，各所學校認識到學生全方位發展的重要性。然而，長期受到應試教育的影響，及面對高考這一實際情況，在高中化學教學中依就過于重視具體知識技能的講授，這就導致學科知識中涵蓋的諸多學科思想觀念被忽視，且不重視一直以來科學家們對科學與知識的研究。同時，受到多種因素的影響，教師們并不重視化學實驗的應用，有的教師即使開展了實驗教學，也只是重視實驗研究的結果與目的，并沒有詳細地講解實驗過程，這就導致實驗探究部分在高中生的學習中十分薄弱，難以有效深化學生的科學方式與精神。對于這些現象，大部分學生在化學的學習過程中所采取的學習方式為背誦與記憶，進而難以養成深入思考問題的學習理念，無法有效的培養學生對化學實驗的創新精神與探索能力，最終不利于培養高中生的核心素養，阻礙其全面發展。

二、培養高中生化學學科核心素養的途徑

（一）創設教學情景

在高中化學教學過程中，教師應重視調動學生對化學學習的熱情，讓其愿意積極主動的學習化學知識，以便學生今后化學知識的學習，進而提升高中生的核心素養。教師可對適當的化學教學情景進行創設，讓學生能夠重新認識化學知識的學習，使其主動學習化學內容，并積極與教師溝通交流，這就營造出一種輕松愉快的教學環境，大大提升高中化學教學的有效性。如：在《物質的分離與提純》的教學過程中，有的學生并沒有全面的認識“分離”、“提純”的概念，為此為能夠避免這一現象，教師可在教學過程中借助有關教學問題，對實驗教學情景進行創設，如：“現在我們知道氫氧化鎂難溶于水，且硫酸鋇不僅難溶于水還難溶于酸，但碳酸鋇能夠溶于鹽酸，然而卻難溶于水”。通過將部分含有泥沙與2 MgCl的粗食鹽進行提取，要求學生對有關實驗情境進行設計，在粗食鹽中對NaCl進行提取，同時教師應通過部分細節性問題知道學生對相關問題進行探究，以此來加強學生的情景研究意識。此外，對于在化學課堂上難以開展的實驗內容，教師可借助多媒體向學生呈現出相關實驗內容，以便學生更加直觀的學習[1]。

（二）重視化學基本概念與原理的教學

化學學科的特性就在于變化，化學表象與實質的化學內在存在一定的差異，在化學實驗中所得到的最終結果可能會回到原始值。為此，在高中化學教學中，教師應讓學生在化學實驗過程中對實驗的變與不變加以全面把握，對學生的平衡思想與變化觀念進行培養，而這一核心素養的培養要求學生掌握牢固的概念基礎與充分的理解原理。同時，教師應強化學生對化學實驗原理的體會、化學概念的理解，且在這一前提下，指導學生對化學物質加以多種層次的理解，在原子、元素、分子等層面來全面分析化學物質，了解到化學物質的結構內在對化學物質性質所起到的決定性作用，并從多個角度認識化學物質與化學實驗原理，以此來提升高中生的微觀分析素養及宏觀辨識。

（三）更新教學理念，豐富教學方法

在高中化學教學過程中，因受到以往教學觀念的影響，使得學校大都以學生的學習成績當作教學質量衡量的標準，這就導致大部分教師過于重視化學知識點的講授，并間接忽視了培養學生化學學科的核心素養，這就阻礙了學生的全方位發展。所以，為可以有效培養學生的化學學科核心素養，教師應及時更新教學觀念，跟上時代發展的步伐，不斷豐富化學教學的方式，以此來對學生的創新能力與實踐能力進行培養，具體做到以下幾點：（1）秉持“學生為本”的理念，將學生作為整個教學活動的核心，對學生的具體學習情況及基礎加以全面考慮，依據具體的化學教學內容，針對不同的學生開展相應的教學活動，并重視學生的課堂主體地位，以此來調動學生的學習熱情與主動性，使其積極參與到化學教學活動中；（2）對化學學科的教學本質加以更深層次的探究，幫助高中生養成良好的學習習慣，促使其積極的去思考、去探究、去創新等，使得學生更加充分的掌握化學知識，從而提升高中生的化學成績，為其日后的日常生活提供一定的便利；也能夠讓學生對有效的知識框架進行構建，使其能更好的掌握化學學科的重點與難點；（3）對化學課堂教學手段進行創新，從而大大提升化學教學活動的感染力與吸引力，使得學生能夠將自己的注意力轉移到教師身上，最終提升化學教學的有效性[2]。

三、結語

總而言之，為促進高中生全方位的發展，在高中化學教學中，教師應重視對學生核心素養的培養，對合理的教學情景進行創設，加強化學基本概念與原理的教學，及時轉變教學觀念，豐富教學手段，從而有效培養高中生的核心素養。

【參考文獻】

[1] 韓春暉.高中化學教學中培養學生的核心素養[J].中學生數理化（教與學），2018（04）：50.

[2] 何芬.中學化學教學中學科核心素養的培養[J].中學教學參考，2018（05）：76-77.