初探中考歷史復習方法的有效性

邱琴鳳

【摘 要】2018年福建省歷史學科中考的考試形式由開卷考試統一改為閉卷考試，所以在中考歷史復習過程中，對于時間寶貴的畢業班來說，最關鍵的就是有效復習。中考復習時間緊，任務重，所以增強復習效果，提高復習的有效性，讓學生在有限的時間內掌握更多的知識與技能，從容應對中考，這是所有畢業班歷史老師的共同目標。

【關鍵詞】歷史；有效性；復習；中考

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0157-01

中考歷史復習教學中，老師們深感復習的有效性不強，花了很多時間和精力，但是學生并沒有落實到位，同時學生也覺得有些知識在不斷地重復，可它的提升又不是很強，這是一個非常重要的問題。所以中考歷史復習如何提高有效性，讓基礎知識得到落實、讓難題有所突破，就成為老師要不斷摸索提高的問題。本文從自己多年來從事中考歷史復習教學的實踐出發，針對中考歷史進行如下三輪復習。一、基礎知識的復習及其有效性

每年的考題千變萬化，而唯一不變的是基礎知識。福建省中考歷史命題的趨向是以基礎題為主。因此中考歷史復習重在學生對基礎知識的牢固掌握。老師在復習時要認真解讀《歷史課程標準》和《福建省初中學科教學與考試指導意見（歷史）》，明確考試的方向，如：“了解”“知道”“列舉”“簡述”屬于識記層次；“概述”“說明”“認識”“感受”“體會”屬于理解層次；“分析”“探討”“評價”屬于運用層次。一般情況下“識記”部分要求掌握“是什么”；“理解”部分除了知道“是什么”還要知道“為什么”；“運用”部分除了知道“是什么” “為什么”外，還要知道“怎么樣”。 因此復習時，必須讓學生明確哪些知識是識記層次的、理解層次的還是運用層次的，才能使課堂教學達到理想的合乎要求的復習效果。例如：在復習《中華民族的抗日戰爭》時，讓學生明確識記的知識有：了解九一八事變、西安事變、七七事變的史實和南京大屠殺，知道中國開始了局部抗戰、血戰臺兒莊、百團大戰的史實和日本無條件投降的時間；理解的知識有：認識西安事變和平解決的歷史作用；運用的知識有：探討抗日戰爭勝利的歷史意義。

第一輪復習的有效性，關鍵在于讓知識無盲點，重要的知識點重點復習，讓學生深刻理解，不能死記硬背，不能顧此失彼，前學后忘。例如：在復習七年級下冊中明太祖加強皇權的措施——“在中央廢丞相”這一知識點的同時，要聯系到七年級上冊的知識點，可提問“我國在哪個朝代開始設丞相？”。另外，為了落實和鞏固基礎知識點，可以在每節課設置課前五分鐘檢測，課前五分鐘是檢驗的最好時機，因為要提問，所以學生就更有積極性。這樣經過反復的鍛煉，學生記憶會更深刻、知識也會更清晰。當然，整個復習和檢驗的過程不能只有老師總結、講解，而是一定要讓學生參與進來，才能使學生對基礎知識牢固掌握。二、專題復習及其有效性

歷史事件之間有其內在的聯系、是前后相承的。在歷史復習中，把前后上下、東西南北的知識貫通起來，也就顯得十分重要。這樣，既可以鞏固對基礎知識的記憶，又可以加深對知識的進一步理解和運用，還有助于提高解決歷史問題的能力。從近幾年的中考歷史試題來看，在材料解析題和論述題中往往以專題的形式出現。因此，中考歷史復習應加強專題復習，突出歷史的整體性，從而構建歷史學科的知識體系。

在復習中，把三年來所學的歷史知識分塊專題復習，復習時要注意歸納類比，要突出重點——主要是指突出教材中的重點知識。例如：中國近代史的復習線索包括：列強侵華史和中華民族抗爭探索史等線索。世界近現代史的復習線索包括：生產力發展史；資本主義的產生和發展史；無產階級革命運動和民族獨立解放斗爭史；國際關系史等。又如：對“周年”事件的考查也是中考命題的一個永恒主題，而今年2018年周年紀念歷史大事，突出一個主題詞“改革”。2018年是改革開放40周年，可結合課本以專題形式將分散于課本內與改革有關的歷史事件、歷史知識進行歸納分類：第一、中外奴隸主階級的改革：雅典伯利克里改革；第二、中外封建地主階級的改革：商鞅變法、北魏孝文帝改革、洋務運動、日本大化改新；第三、中外資產階級改革：戊戌變法、俄國農奴制改革、明治維新、羅斯福新政；第四、中外無產階級改革：失敗的有赫魯曉夫改革和戈爾巴喬夫改革、成功的有蘇俄新經濟政策和中國改革開放，這樣把古今中外與改革有關的歷史事件連在一起，做到系統化、條理化，更能提高復習效率。

再如：老師還可以幫助學生對書本的一些基礎知識進行整合歸類：“標志”類；“開端”“序幕”“開始”類；“實質”“性質”類；“目標”“目的”類；“根本”“基本” “前提”類；“特征”“特點”類；“重要”“主要”類；“關鍵” “轉折”類；“最早”“第一”類；“戰爭”“人物”類；“啟示” “感想”類；“改革”“變法”類等等。

第二輪復習的有效性，關鍵在于總結歸納，突出課本知識的系統性，獲求規律性的知識，把學生已掌握的知識、零散的知識系統化、綜合化。應該說很多學生經過這一輪的復習后都能找到一些自信。三、模擬訓練及其有效性

俗話說“百煉成鋼”。有句不能全聽又不能不聽的話：說的是“學生成績是考出來的”，但它至少說明了考試的重要。因此，模擬訓練是一個很重要的環節，重要在于提升學生的綜合能力，提升學生的應試技巧。考試中，學生答題往往存在一些問題：1.審題不清或根本沒認真審題，造成無謂的丟分；2.答題中出現不少錯別字；3.知識點把握不牢，出現概念混淆；4.沒有合理分配時間；5.答題不規范等。所以，必須通過模擬訓練，指導學生掌握中考歷史試卷中各種題型的答題技巧，幫助學生學會審題，明確各種題型中的“中心項”、“提示項”、“求答項”、“限制項”等要求，尋找各種題型解題思路，培養學生遷移知識、運用知識的能力。另外，在模擬訓練過程中，除注重學生審題能力的培養，也應加強學生答題的規范性訓練和學科語言組織能力的培養，使學生能按照題目中的要求規范地、準確地回答問題，從而提高答題的有效性。

例如：閱讀材料，回答下列問題。

（1）材料一反映了哪一重大歷史事件？這一事件對世界各地區的關系產生了什么重大影響？

（2）材料二反映了世界經濟發展的什么趨勢？哪一組織的成立最能體現這一趨勢？

（3）下列哪兩件事能表明，中國在這一趨勢中，正發揮著越來越重要的作用？（選填正確答案的字母）

A.“汪辜會談”

B.中國成功舉辦上海APEC會議

C.中國召開國家科學技術管理大會

D.中國加入世貿組織

其中第1小題第2問，在審題時應抓住題目的關鍵字“對世界各地區的關系”，就不會造成答非所問，如回答：為歐洲國家開辟殖民掠奪之路、促進西歐經濟發展等。第2小題中的第2問，應注意題目中的“最”，才不會把“世界貿易組織”回答成“歐盟”、“亞太經合組織”等。第3小題應注意到“哪兩件事”，是雙選題，看清楚了就不會把它變成單選，甚至全選了。

第三輪復習的關鍵在于培養學生的答題技巧和應試能力，對于試卷上的每一個細節都要講解到位，訓練到位，俗話說“細節決定成敗”。

總之，中考歷史復習是對初中三年來歷史學習的總結和提高，是學生對歷史知識全面系統的整合和提升的階段，復習是否有效直接影響學生學習效率的高低。因此，作為畢業班的歷史老師，應該提高歷史復習的有效性，使每一輪復習都具有針對性。

參考文獻

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[2]吳曉洪.關于思品課復習有效性的思考 教學月刊·中學版（教學參考），2008（05）.

[3]福建教育出版社.福建省初中學科教學與考試指導意見（歷史），2017.