淺談女生體育課學習興趣的激發與培養

胡娟娟

【摘 要】 目前，普通中小學生因受“應試教育“的影響，對體育課缺乏正確的認識，對體育課不感興趣，處在應付的狀態，直接影響了體育課的教學質量。本文對體育教學過程中，如何激發和培養女生的學習興趣進行了研究和探討。

【關鍵詞】 女生；體育課；學習興趣；培養

隨著社會的發展，學校體育教育在現代教育中起著越來越重要的作用。而學生因受“應試教育”的影響，對體育課缺乏正確的認識，對體育課不感興趣。那么，如何激發和培養學生對體育課的興趣呢？在體育教學過程中，我采取了一些行之有效的教學手段來激發和培養學生對體育課的學習興趣。

一、加強體育理論教學，轉變學生對體育課的認識

體育理論教學是體育的重要組成部分，是學生學習和掌握體育健身知識的主要渠道。通過體育理論的教學，使學生明確體育與智育、德育的關系，體育鍛煉與學習的辯證關系，體育在人體發展過程中的重要性，使學生明確學習的目的，調動學生上課的欲望，促進學生學習和掌握更多的體育健身知識、技術和技能的愿望，端正正確的學習態度，提高學生對體育課的興趣。

二、優美的示范，精煉的講解

在體育教學中，動作示范是最主要、最常用、最有效、最具體的一種教學方法，是教師以具體的動作幫助學生了解所學動作的形象、結構、過程、要領、方向、路線、動作的時空關系，是向學生傳遞信息的重要手段。一個規范、優美的高質量示范動作要勝過千言萬語。在高質量動作之后，學生會心服口服，并從內心深處激發學生對體育課的興趣，產生躍躍欲試的欲望，調動學生學習和練習的積極性。

講解是體育教學中語言教法的一種最主要、最普遍的形式，是幫助學生建立正確的動作概念，以加速掌握動作的過程。是以生動的語言并結合示意，直觀，形象地把動作的關鍵以及學生不易覺察到的時間與空間關系方面的問題揭示出來。

三、對學生所掌握的動作及時評價和鼓勵

女學生進入青春期后，常表現出愛美、膽小、害羞、自尊心強，特別是體質弱的學生這種心態就更為明顯。尤其是對難度較大的動作，容易產生畏懼心理，怕別人嘲笑，因而有自卑感，練習過程中心理壓力較大。針對學生的這些心理現象，在技術動作教學過程中，對學生所掌握的技術動作及時地給予評價和肯定，鼓勵她們克服和戰勝困難，使學生看到不足并明確努力的方向，增強她們的學習和掌握動作的信心，使她們的練習興趣更濃，提高教學效果。

四、采取靈活多樣的教學方法

學生對體育課的興趣，很大程度上取決于教學內容和教學方法。在體育教學過程中，不注意教法的靈活性、生動性、多樣性，內容的新穎性，只是呆板機械地去教、去練，學生會產生怠慢情緒，從而直接影響到學習效果。因此，教師應隨時注意學生的情緒變化，及時調整教學方法，多采用一些啟發式，誘導式、提問式及目標激勵和競賽激勵等教學模式、充分調動學生的主觀能動性，突出學生在教學中的主體地位。同時，課的組織形式應生動、活潑、多樣，練習手段也要新穎多變，不斷豐富課的內容。

總之，體育教學中，興趣是學習的強化劑。要有意識地結合教學內容，采取有效的教學方法和手段，才能激發和提高學生對體育課的學習興趣。

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