情境創設在幼兒園語言教學中的應用

楊金芳

【摘 要】 情境創設的運用有助于激發孩子的語言天賦和潛能。本文結合前人已有的教學方式和建議，對情境創設在幼兒園語言教學中的應用進行分析和研究，從而總結出有效的教學經驗和方法。

【關鍵詞】 幼兒園；情境創設；語言教學；應用研究

一、前言

當前幼兒園語言教學的情境創設運用已經十分普遍，但是運用過程中還存在一些不足。

比如，情境創設方式形式化、創設的內容脫離教學實際、缺乏一定的真情實感等，這些問題都是老師比較容易出現的教學問題。

所以，為了克服以上情境創設的教學問題，本文將從以下幾個方面出發，探討如何正確運用情境創設方式展開語言教學，從而實現幼兒語言的有效性教學。

二、情境創設在幼兒園語言教學中的應用研究

情境創設符合新時期幼兒語言教學要求，有助于營造良好的學習氣氛，同時對激發學生的學習潛能和興趣起到積極的作用。下面本文以《第一次買東西》語言教學內容為例，對情境創設的方式及內容做以下分析研究。

（一）確保情境創設的內容具有生活性

首先，幼兒園語言教學的情境創設盡可能貼近孩子的生活。這樣才能引起孩子情感上的共鳴，讓孩子真正融入到教學情境之中。

以《第一次買東西》幼兒語言教學內容為例，老師需要保證情境創設的生活化，使得教學內容更加貼近孩子的實際生活。讓孩子在生活化的語言學習環境下，學習有關語言表達和應用，從而鍛煉孩子的語言表達能力。

首先，在具體教學過程中，老師需要分析語言教學內容，分析其與學生現實生活之間的聯系。

比如，《第一次買東西》的語言學習內容主要是讓學生了解買東西的過程，在學習買東西的過程中鍛煉自己的語言表達和運用能力。對于孩子來說，買東西是比較常見的事情，而且時常發生在我們的身邊。因此，《第一次買東西》課程內容與學生日常購物行為非常貼近，老師需要看到該課程內容與學生生活實際之間的聯系，盡可能保證教學方式貼近學生的生活。

同時，老師需要盡可能創設出比較真實的購物或者買賣環境，從而讓學生感受到比較真實的購物環境。這樣學生才能放開心胸，積極參與到課程內容的學習和討論。

（二）借助有效的教學工具還原教學的情境

情境創設注重教學內容的真實還原，將抽象、理論性的知識轉化為形象感性的情境，有利于開拓學生的大腦思維和想象能力，進而讓學生能夠深入體會到知識的本質內容，最終獲得更多的知識。在真實還原教學情境時，老師需要借助有效的教學工具，盡可能發揮教學工具的效用，從而為學生營造出良好的語言學習環境。

在《第一次買東西》的語言教學過程中，老師可以借助多媒體的視頻播放功能，向學生展示課程的有關內容。《第一次買東西》的故事內容主要是講述小美第一次去買東西的過程，期間小美經歷了許多困難和挫折。老師可以將整個故事內容播放給學生，讓學生感受小美是怎樣經歷買東西的過程，遇到困難是怎樣溝通解決的。通過相關視頻教學過后，學生可以大致了解到課程的有關內容，以及掌握一些課文中涉及到的語言表達句式，有助于后期語言課程的教學。

然后，老師需要課前做好一些教學的道具和設施，將課堂盡可能還原成真實的教學情境。比如，在《第一次買東西》中，主人公小美拿著錢到商店購買牛奶，其中涉及到的教學道具就要錢、牛奶以及其它店鋪道具等。因此，老師可以準備好一些零錢、牛奶、店鋪字樣的招牌等等，并事先布置好課堂的環境，讓課堂整體看上去就像真實的購物環境。學生通過觀看故事的有關視頻之后，老師要求學生借助已經準備好的道具，將故事的大體內容還原一遍。希望通過相關情境的還原，讓學生真實感受到買東西的過程，從而鍛煉學生的語言表達和應用能力。

（三）注重情境教學中問題的設置和導入工作

傳統的幼兒語言課程教學過程中，也存在或多或少的情境教學方式。但是，傳統的情境教學方式過于形式化，沒有結合課程的實際內容，只重視課堂氛圍的渲染。同時，對于情境教學問題的設置不夠合理和突出，從而影響了情境教學的效率和質量。所以，當前我們需要重視幼兒語言課程的情境問題設計工作，確保老師提出的問題具有一定的目的性和新穎性，從而有效地引導學生思考問題，提高學生的求知欲望。

首先，在《第一次買東西》語言課程教學中，老師需要注重相關教學問題的導入工作。比如，老師可以向學生提問：“在小美買東西過程中，她是怎樣克服心理的障礙買到牛奶的。同時，小美遇到問題是怎樣面對和處理的。那么你們如果買東西時遇到困難，你們會去克服它還是選擇放棄購買呢？”

然后，老師通過讓學生思考以上問題，借助這些問題來展開后續的情境教學，能夠激發學生的求知和探索欲望。學生將問題帶入到真實的購買情境中，通過相關情境的還原和體驗來解決有關的問題，在解決問題過程中掌握語言表達的技巧和能力。

最后，在真實的情境還原過程中，老師需要時刻注意問題的帶入工作。學生一邊還原故事內容，老師一邊向學生提出問題，并激發學生的語言表達潛能。從而借助問題的切入來鍛煉學生的應變能力，幫助學生積累實踐生活的經驗。

【參考文獻】

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